语文天地。
1.将每组词语中的错别字改正在后面的括号里。
（1）书籍浩瀚领略真帝（ ）
（2）悬念广乏厌烦消遣（ ）
3）步履堆切酷爱遨游（ ）
2.补充词语。
一（ ）如朴（ ）华有味
气（ ）填（ ）人（ ）世盛衰
总而无味心怡。
3.按要求完成句子练习。
（1）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！（仿写句子）
我永远感到是我生命中最大的快乐！
（2）我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。（改为反问句）
一、课文整体梳理。
补充下面的名言。
1）书到用时方恨少陆游《题书斋联》
2）奇文共欣赏陶渊明《移居》
3）多少人通过读一本书而使生活。
—（美国）亨利·梭罗。
二、重点段落品析。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。
读到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针钱笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回**的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
1.照样子，写词语。
勉勉强强。2.根据积累完成下面的填空。
三国演义》的作者是我知道其中的故事有。
等，《水浒传》的作者是我知道其中的故事有
等。3.如何理解文中的加点词语“越看越懂”？
4.“林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！”从中可以看出作者是一个怎样的人？
根据《水浒传》中人物绰号写出英雄的名字。
智多星母夜叉。
浪里白条及时雨。
黑旋风花和尚。
答案：1.谛泛砌。
2.见故质无津津愤膺情故兴亡言之索然心怡。
3.（1）跳舞。
2）我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那又有什么关系呢？
一、事非经过不知难疑义相与析翻开了新的一页。
二、1.马马虎虎认认真真兢兢业业。
2.罗贯中桃园三结义败走麦城施耐庵七星聚义智取生辰纲。
3.越看越明白故事的内容。
4.有正义感、爱憎分明。
思维创新大拓展：
吴用孙二娘张顺宋江李逵鲁智深。
语文北师版六年级下册《语文天地》作业测评 1
1.从选文中找出一组反义词。2.短文中画 的句子运用了写法，赞扬了。3.选文中用哪个事例说明了索桥很安全？4.通过何公何母的做法，你体会到了什么精神？请将下面遗迹对联连起来。未许田文轻策马四时烟雨半山云。一门父子三祠客山竹诸斑泪一人。三顾频烦天下计愿闻老子再骑牛。万树梅花一潭水千古文章八大家。君妃二...
五年级语文下册语文天地四
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五年级语文下册《叶公好龙》作业测评 1
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