猴子也渴望公平【案例】
美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴进行了这样的实验：让它们把礼券递给研究人员，并以此来换取食物。
实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95%的卷尾猴很高兴地把礼券地给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：
给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然是一片黄瓜。结果原来高高兴兴接受黄瓜的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的却是淡而无味的黄瓜后，或许是认为自己受到了忽视，甚至是歧视，有的不再接受黄瓜片；有的虽然接受了黄瓜片但是不愿意吃；有的大发脾气，把黄瓜片仍出笼子；有的则开始罢工，不再递礼券……只有60%的猴子继续接受合作。
实验时还发现，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到奖赏，同伴们的反应则更加强烈，80%的猴子会拒绝继续参加实验。【分析】
连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！公平正义是人类永恒的主题，是和谐社会的特征之一，但是公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。猴子在与人的实验合作中它们给研究人员递礼券，得到了一片黄瓜，使合作顺利进行，可见公平意味着参与合作。
第1页共2页。
的每一个人既要承担应分担的责任，又要得到应得到的利益。
公平是在比较中产生的，不公平会影响稳定。一开始猴子给研究人员地礼券得到的都是一片黄瓜，后来，发现同样的付出得到的报酬却不一样，这是不公平的心理感受产生了，便开始闹情绪，开始罢工，合作不能顺利进行，可见，公平是合作不可缺少的重要条件，因此公平要求对参与合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
在竞争与合作中人们最渴望得到的就是公平。社会的发展也需要公平，维护社会公平，有利于社会合作不断延续，能促使良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展，保证社会长治久安。
第2页共2页。
九年级思品教学案例
九年级思想品德教学案例。一则材料的运用。水茜中学江文锋。在讲授九年级思想品德 认识我国的国情 我国发展不平衡时，因为一直没有找到合适的材料，原打算按照教材的陈述 东部沿海地区生产力较发达，经济 社会发展速度较快 而西部地区生产力相对落后，经济 社会发展速度也相对滞后 让学生自己去思考。偶尔在杂志上读...
九年级社会思品教学反思案例
教学反思案例。九年级的社思学科教材内容比较枯燥，理论性强，知识点多而且比较零散，教材内容的处理 教学方法的选择上有一定难度，难以激发学生的学习兴趣。一部分学生不动脑筋 不动口 不动手，回答问题没有自己的见解，书上找到答案就回答，否则就来个 此时无声胜有声 一次在课堂教学中遇到了这样的情况 在我国，各...
九年级社会思品教学反思案例
教学反思案例。九年级的社思学科教材内容比较枯燥，理论性强，知识点多而且比较零散，教材内容的处理 教学方法的选择上有一定难度，难以激发学生的学习兴趣。一部分学生不动脑筋 不动口 不动手，回答问题没有自己的见解，书上找到答案就回答，否则就来个 此时无声胜有声 一次在课堂教学中遇到了这样的情况 在我国，各...