三年级数学分层作业计划

小学三年级（5）班李万桃。

分层布置作业是指教师根据班级学生的实际情况，把学生按照互学互补、相互促进的组合要求，分为不同的层级，作业时对学生提出不同层次的要求，其作业的内容与要求也各有不同，使每个学生都得到进步。它改变了过去传统的“灌输式”和单纯的“同吃一锅饭”作业方式，以知识为载体，以开发智力为重点，以发展能力为根本。

一）根据学生的实际情况，针对不同教学内容设计分层作业内容。主要从三个方面：基础练习题，基本概念、公式、法则、性质、规律等知识巩固，数学基本技能的训练的练习，作业量稍多，但内容简单，属应知应会，目的在于夯实基础，提高基本技能，为后续学习打好基础。

主要针对a组的学生。灵活应用题：在基础知识上进行小综合作业量适中，题目方式较灵活，目的在于巩固所学知识的基础上进行灵活应用，主要针对a、b两组的学生。

综合提高题：作业量较少，有一定的技巧和难度，需在掌握的基础上对知识进行综合才能完成，目的在于深化、提高和拓宽，主要针对c组的学生。

（二）针对分层作业做到分层批阅，分层评价。我计划的批改顺序是：a层→b层→c层，作业的下发订正顺序也为：

a层→b层→c层。a层作业最先批改好，并在批阅b层作业之前下发，再去批改b层作业，再在批改c层作业之前下发，最后去批改c层作业，充分利用这个“时间差”来下发作业。这样做使基础组的同学有更多的时间改错，能够及早地将错误改完，从心理上便处于优势地位。

我特别强调，有兴趣的同学，在完成好自己的作业后，可以跨越层级进行作业，因为目前小组的划分只是暂时的，这是一个动态变化的过程，根据不同的内容，小组的划分也会产生一些相应的变化。各个层级只是训练点不同，没有好坏之分，适合自己的就是最好的。