九年级复习课教案

发布 2020-02-21 17:46:28 阅读 6913

宾语从句复习课教学设计。

九年级吴亚丽。

课型]中考复习课。

教材分析]宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一,也是学生学习的难点之一。无论是在平时测试,还是在各种竞赛或中考中,牵涉到宾语从句用法的试题很多,所占的分值也比较大。

学情分析] 本课的知识点已经讲授过,重复讲解,学生会原有的方式去思考。如果一一带着学生从联系中,通过讲解的方式来学习,效果不会很好。教师要让学生在练习和总结中,自己去体验。

教学目标]1.掌握引导宾语从句的各种连词

2.掌握宾语从句的语序──主句+引导词+主语+谓语

3.掌握宾语从句,主句与从句在时态上的呼应。

教学重点及难点]重点:语序和时态呼应

难点:语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化。

教学策略]

分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结

step1:warming-up(5mins):

设计理念:本环节让学生复习如何转述别人说的话,引出本节课的复习内容宾语从句,为下一步的教学作好铺垫。

step2:discussion(5mins):

teacherasksthesstogoovertheobjectclauseinswe5a,.

设计理念:本环节通过学生小组的讨论,复习原有的宾语从句的知识,并作口头归纳,通过生生互动的形式,有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。

step3:finishthetasksoftheobjectclauseanddiscuss(10mins)

teacherasksthesstofinishthetasksonthe*****

first, thendiscusstheirproblemsingroups.

设计理念:本环节设置了5个任务让学生完成,并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习,逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间的竞争游戏,促进小组组员的相互合作。

step4:checkanswers(5mins)

teacherasksthesstochecktheanswer.

设计理念:通过小组之间的竞争,创设良好的学习课堂。选取学生代表来讲解答案,让学生成为学习的主人。

step5:analysistypicalexercise(8mins)

teachershowssometypicalexerciseonthescreen,askthesstoanswer.

设计理念:通过中考试题的点拨,以及宾语从句特殊用法的练习,加深试题难度,提高学生能力。

step6:summary(1mins)

1. evaluatethess’groupwork,chooseawinner

设计理念:及**价学生本节课的表现,有助于小组合作的更好发展,同时加强宾语从句的再次归纳。

step7test(5mins)

设计理念:通过本节课的学习和归纳,学生对宾语从句的认识更加深刻,因此,有必要对学生进行及时的小测,以达到巩固所学知识的目的。

step8homework(1min)

宾语从句是中考的主要考点,如果一一带着学生从联系中,通过讲解的方式来学习,效果不会很好。本课的知识点已经讲授过,重复讲解,学生会原有的方式去思考。

我把这节课设计成小组合作活动课,目的是让学生在练习和总结中,自己去体验。我认为教会他学习的能力比教授知识更重要,在复习的条件下,同伴帮助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷,焕发出生命的力量,让学生成为课堂的主人。

学生在本节课还是通过几个任务体验了宾语从句的复习过程,尤其是生生的相互学习,相互教授,比教师主讲这个知识点,取得的效果更为明显。让每个学生都积极在课堂思考,讨论,应该能很好地促进学习。在教学过程的调控上,应注意教学的有效性,设计得再好的,在实施过程中一定要考虑学生的实际情况,多了解学生掌握宾语从句的现状,给与学生更明确的学习指导,那学生对这个知识点就会掌握得较好。

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