假期作业风波

教育故事假期作业风波。

韩中李霞。轻松惬意的寒假生活结束了，可令人头疼的事接踵而来，就是学生的寒假作业的检查工作。因为在上学期的学生生活中，总有几个拖拉作业学生令我无计可施。

经过假期的反思沉淀，还是由于自己的优柔寡断，迁就了学生的这种得过且过思想。于是决定这学期严抓很打学生的这个不良之风。

开学前一天，我在qq群中提示学生带齐作业备查。可是孟县、进东同学依然没有交作业，不由得怒火中烧，于是告诉他俩晚上让家长给我打**，解释孩子不做完作业的原因，进东照做了，可是依然没有补完假期作业，孟县呢，放学后找我免除家长打**，我做了一番思想工作，他也向我承诺，以后保证按时完成作业，否则任我处理。可是第二天，他们都没有对现他们的诺言，于是亲自给家长打**请家长配合管理学生，起到家校共管的效果。

二位家长如约而来，家长的深明大义，支持理解我甚是欣慰。于是要请孟县家长进班陪读、了解孩子的动态，可一下课，就看见孟县黑着脸、怒气冲冲的向我走来，“老师，我写了作业了、我怎么了，”一看便知他肯定对刚才的举动不满意，我耐着性子等进了办公室说：“我把我与你谈话的录音让你妈听了，你有必要再听一遍吗？

”“不用了，我写作业了”“交了吗”“没有”“去拿的我看看”“如果你交了作业，中午你妈就会接到不来学校的**，”他怒气冲冲地迅速拿来了作业。可我一看，依然没有按要求做完，“家长通知书”“俺妈不给签字”“总之，你没有按要求完成。”“你哪来的这么大的火，我错在**，你指出来我改正，我这样做都是你同意的，只是你违背了你的诺言，怨我吗？

”此时他的心情稍微缓和了一些。“你没错，就是不愿让我妈进班，”“那好吧，只要你按要求去做，你妈永远不会再来”。

经过20分钟的思想沟通交流，最后达成一致意见，周日12:00之前把作业上传到班级qq群中，否则多做作业，他非常赞同并且让他妈加入群中。在此基础上，我亲自为他读了一篇《开学了应该这样提醒学生。

这篇文章告诉学生，学习本身就是辛苦的，作为学生就应该学会放弃，尽自己的本分，学生的天职就是学习，就该交作业。并且告诉他对于老师的教导应该心存感恩，他小声地说“对不起”听到这句话我高兴地说：“这就对了，知错就改就是好学生，我相信经过这次你肯定会长大的。

”放学之前把这个决定告诉学生，因为本班学生的特点就是大部分学生都是拖到周日开夜车做作业。借此纠正学生的这个不良习惯。

可是令我想不到的是：周六本班一半人上传了作业，我分别点赞表扬。其中就有进东和孟县，急忙在群中表扬他们，并让他们吧这份喜悦与家长分享。

当然，在学生传作业的过程中，我及时排名以激烈其他学生，就这样，学生拍照上传、录**上传的总共26人，只有2人没有上传。学生对此事的参与程度令人满意。从上传的作业中我看到大部分学生作业很认真，因为他们知道这相当于一次次的作业展览。

同时学生做作业的激情也高涨起来。

经过这个故事，我深知：首先，假如我没有录音取证，学生可能狡辩，我会有口难辨，我肯定被动、不好收场。因此作为新时期法制社会的教师，我们首先依法执教，多使用录音环节，使用录音的过程也是教师压制怒火的过程，这样教师就不会说过头的话、采取过激的行动。

其次，多用qq与学生沟通，除了发布应急消息，还应该创造性地使用它，在群中上传作业的过程中，教师随时用不同的图案、动画激励表扬学生。学生肯定心情大悦，促进了师生沟通、增进了师生感情，为“亲其师，信其道”奠定基础。最后，我们要用全新的理念、智慧的头脑、创新的形式处理平时的突发事件。

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