一、指导思想。
根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、培训范围全体教师。
三、培训目标。
1.提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。四、培训主要内容。
培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察；4、课题研究。1、新理念。
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理。
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培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。2、理论与技能。
针对学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理**化素养，开拓视野，确立现代教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。4、课题研究。
开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。五、培训、管理模式。
运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。（一）培训模式设计思路。
1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。
2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样。
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性、开放性和创造性。
、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。⑵、理论联系实际，为实践为主。⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。
、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）
3、坚持参与性和导师制的培训模式。
培训模式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——交流、反思、总结、提高。六、培训方法。
一）、加强教师业务培训。
1.广泛开展教育教学及学术交流活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、**交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
2.通过全面开展教科研活动，大面积提高教师的教科研能力。教育科研能力是教师培训的一个重要内容。
围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。3.
落实集体备课。
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集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。本学期我校将进一步完善集体备课制度。
（1）集体备课活动由备课组长在学期初制定计划，按计划提前通知中心发言人，做好充分准备，届时亲自主持集体备课。（2）组内每位教师要积极参加备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识做好记录（3）加大教学反思的力度，提高教育教学研究能力。（二）、加强信息技术培训。
进一步加强信息技术培训，提高教师的应用能力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校将进一步加强对教师网络技术，多**技术的培训，提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力。
三）、加强教师远程培训、校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证远程培训、校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立远程培训、校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。
做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。
力求使教师培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
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小学教师培训方案
3 通识性培训。通过在县 中心校培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想 改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的...
小学教师培训方案
指导思想 以县教育局 县教师进修校的工作精神作为指导，结合我校具体情况，以提高我校教师整体素质为目的，通过多途径 多方法努力提升教师教育 教学水平，促进教师专业化发展。主要工作 一 加强师德教育良好的师德是搞好教育教学工作的前提。良好的师德既能得到学生的尊重，又能正确地引导学生树立良好的是非观念，是...
小学教师培训方案
篇一 小学教师培训方案。一 培训目标和要求 培训目标。通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德 专业知识和学识水平 教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为 现代型 科研型 的教师。具体要求。1 提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感 紧迫感和自我进...