教学内容：苏教版小学数学三年级上册第页。
教学目标：1.引导学生认识物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到三个面；体会影响观察结果的因素有位置、高度等，以及体会观察位置与结果之间的辩证关系。
2.指导学生从正面、侧面和上面观察由两个同样大小的小正方体摆成的物体，并能正确判断所观察到的形状。
3.培养学生的观察和分析能力，增强同学之间的合作意识及能力；培养学生多角度、全方位观察事物，从而把握事物本来面目的意识。
教具准备：多**课件、照相机、摄像头、图书箱、捐款箱、长（正）方体模型。
学具准备：长方体模型、正方体模型。
课前准备：学生6人一组，选小组长，按小组坐。每组两张**。
课前谈话：每组发一张**，让学生自由看。让学生说说看到的是什么？
师：同一幅画，大家看到的怎么不同呢？
教学过程]：
一、观察实物，深刻感悟。
1.认识物体的正面、侧面和上面。
1）出示被观察物体：图书箱。
师：想知道我们今天观察什么物体吗？（出示）是——图书箱。
师：它的正面、上面、侧面，你能指一指，说一说吗？
指名上台摸一摸并指出图书箱各面。
指出：图书箱有门的这一面是它的正面；左右两边都叫作它的侧面。
2）小游戏：看教师手势，学生快速识别图书箱各面。
3）练习反馈（“想想做做1”）
a出示洗衣机整体图。
师：这是什么？它的正面、上面、侧面各在哪儿？谁来指一指，说一说？
指名到电脑上，边指边说。
师**动洗衣机）：现在它的正面在哪儿？
师：不管怎么转动，它的正面始终不变。
b出示冰箱分解图。
师：你能想一想，连一连吗？
指名说。c出示长方体。
师：刚才观察的洗衣机、冰箱，正面都有明显标志，很好辨认。如果是——（课件出示：长方体）
师：你能说出它的正面、侧面、上面各是什么颜色吗？
指名说完整。
师：（变换长方体）现在呢？
师：正方体呢？
师：观察长方体和正方体时，通常将面对观察者的这一面称为正面。
师：了解了物体的正面、侧面和上面，下面就来仔细观察这个图书箱，看看有什么新发现。
2.变换不同地点和高度观察物体。
a.观察图书箱。
1）小测试。
师：这个图书箱是我们实验小学捐赠给另一所小学的，你知道是哪所小学吗？
师：这个图书箱是捐给三棵树小学哪个班的呢？
明确：中间的同学只能看到图书箱的正面。两边的同学，不仅可以看到图书箱的正面，还可以看到一个侧面，看到左侧面就看不到右侧面。两个侧面只能看到一个。
思考：同一个图书箱，大家的观察结果怎么不同呢？（观察位置会对结果产生影响。）
2）给图书箱拍照。
师：今天，老师还想给图书箱拍几张**用作新闻报道，想请小朋友帮忙，好吗？
出示拍照要求：第一张只能拍到图书箱的正面；
第二张只能拍到它的正面和侧面；
第三张既要拍到它的正面、侧面，还要拍到上面。
指名拍，依次展示**，检查是否符合要求。
小结：从刚才的拍照过程中，我们知道：影响观察结果的，不仅有观察位置，还有观察高度。
b.观察捐款箱。
师：我们实验小学不仅给三棵树小学捐赠了图书和图书箱，还举行了爱心捐款活动（认识捐款箱各个面。）
师：这两幅图分别是谁看到的？为什么？
师：各看到几个面？如果任意选一个位置，能看到更多的面吗？猜猜一次最多看到几个面？
学生猜测。师：究竟谁正确呢？为了方便研究，我们用长方体模型代替捐款箱。一起来听活动要求。
二、观察模型，内化理解。
a.观察长方体。
**录音）活动要求：
学会观察：1.观察时，不随意改变长方体的位置。
2.选择不同位置观察，每次能看到长方体的几个面？跟同桌说一说。
学会思考：想一想，一次最多能看到长方体的几个面？为什么？在小组内讨论一下。
学生活动，观察长方体。
汇报交流，并用摄像头看一看，验证结果。
师：通过观察，我们发现，观察长方体，一次最多看到3个面。想想，这是为什么呢？
集体交流：长方体有6个面，一般情况下，看到左侧面就看不到右侧面，看到正面就看不到背面，看到上面就看不到下面。因此，观察长方体，一次最多看到3个面。
b.观察正方体。
1）指导观察方法。
师：如果是正方体呢，一次最多看到几个面？只要看到正面，怎么看？
学生示范，教师指导方法。
师：从侧面、上面看呢？
师：从正方体的正面、侧面和上面看，分别是什么图形？你有什么发现？
学生活动，指名回答。
2）观察用两个正方体拼成的长方体。
同桌合作、交流。
3）检查观察结果。课件出示：
正面侧面上面。
师：正面看到的是图几？侧面？上面？
师：上面看到的也是图（2），看来有时观察地点不同，结果却有可能相同。
4）师：如果竖着拼呢？直接判断，将正方体收到抽屉里，比比谁快！好，一起看图。课件出示：
正面上面侧面。
学生举手势依次判断正面、上面。
5）师：如果要从正面看到的图形是 ，想一想，怎样拼？出示：
师：从哪个位置可以看到图（1）？从哪儿可以看到图（2）呢？
三、欣赏图景，升华认知。
师：刚才我们观察了这么多形体，其实在我们的生活中，还有许多形态各异的事物。从不同角度去欣赏都会获得不一样的感受。
在我们家乡泰州就有这样一个著名的建筑，想看吗？一起来欣赏一下吧！
师：在这里，除了地点、高度会影响观察结果，还有——时间。其实影响观察结果的因素还有很多。
孩子们，在生活中，我们只有多角度、全方位地观察，才能准确把握事物的本来面目，收获自己的见解与感受。
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