2023年英语新课标卷试题分析及应考策略
四平实验中学付桂英。
2023年是吉林省使用全国新课标英语试卷的第三年，与2023年相比，2023年的试卷在考试形式、试卷结构、题型、题量等方面没有变化，保持相对稳定。但在分值上有些变动，总分依然为150分，但是听力的分值从2011的10分增加到2023年的20分。总的说来，试题难度比2023年稍有下降，试题的区分度把握得比较好，有利于高校对优秀人才的甄别和选拔，符合考试大纲“稳定中求发展”的指导思想。
从试卷内容来看，2023年的试题在深度和广度上进一步拓展，加强了对考生综合语言运用能力的考查，同时更加注重语言与情感文化等因素的融和，且设题更加灵活，虽没有偏难怪题，但考生要取得高分也不容易，因此学生要在日常学习中加强英语的基本语言知识、语言运用能力和综合文化素质的培养。
一、听力部分。
2023年新课标试卷的听力试题仍然采用全国卷的听力部分，试题的设置严格依据考纲要求， 考查学生理解和处理口头语言材料的能力。主要考查四个方面：理解主旨和要义；获取事实性的具体信息；对所听内容做出简单推断；理解说话者的意图、观点和态度。
考察的重点是学生获取事实性细节信息的能力。考查点分布如下：
和2023年相比较，2023年听力试题形式看似未变，内容却稳中求新求进，呈现出许多独到特点：
一）语音特征
2023年听力试题的主播没有变化，依然是kris & laura，采用美式发音，音质清晰标准，语调自然；语速变化不大，为150-155 wpm，2023年语速是146wpm，2023年是153wpm。
二）语料特征
2023年听力材料的词数为910单词，比2023年866词多出44词，2023年为849词，可见近几年听力材料词数呈现**的趋势。
语料更加口语化、多样化。涉及话题广泛，包括确认地点、时间、人物关系，讨论购物、日常工作细节、工作、对服务的评价、假日打算、吉尼斯纪录的由来等。较之2023年，今年听力材料的选取上更加侧重对于考生应用能力的考察，要求考生对于生活中广泛出现的流行话题进行有效地把握。
第一节中的5个短对话都比较灵活，这在全国版听力考试中是第一次。text 5的话题比较新颖，答题时需要学生从整个语境中猜测与推断找出答案。
材料的形式不拘一格。今年突出的变化是出现了一段44个单词的长对话和一段300个单词的长对话，这在全国高考听力历史上是第一次。两年来部分长对话或独白材料单词数量的增加，信息量大，对学生的获取信息和边听边记能力提出新的要求。
连续两年使用了访谈类的材料。但2023年text 10 不同于以往的独白也不同于2023年的访谈类形式（谈话者一方讲一大段话）而是一问一答型。谈论的是吉尼斯纪录，该话题是选修九第一单元的相关话题，如果老师在讲该单元时给学生做过相关信息拓展，学生会感到非常亲切，易于理解。
且第20题设题新颖，要求考生**将要讨论的内容。这一考点既考查学生的听力水平同时也考查学生对篇章结构的理解，有一箭双雕之功效。
三） 设题特征。
2012 年听力试题的题干设置非常有亮点。主要体现在以下三个方面：
1. 设问的语境化。
例：text 6
w: oh, it’s broken! jack is not going to be happy when he sees this.
it’s his f**orite cd. he’ll tell mum.
m: please, cathy, can i borrow ten dollars? i’ll buy him a new one, and i’ll clean up your room.
问题7. what does the boy promise to do for the girl? b
a. buy her a new cd. b. do some cleaning. c. give her 10 dollars.
分析：题干中的promise一词很形象，通常按照“带着题干信息去听材料”就会出现问题，这个词在材料中没有出现。但是题目不难，因为就这么一个回合，所以只要从boy的话里去抓取就行了。
text 9的第15题也属于这种情况：why is ariel in a hurry to le**e? 学生不要被根本听不到的in a hurry影响，答题的关键是抓住le**e这个信息，其对应材料中的：
i’ve got to go now。
2. 设问使用同义转述。
例：text 10 （片段）and when did the first book come out?
问题19. when did sir hugh's first book of records appear?
分析：这道题题干中用的是appear，而学生听到的是come out。 同样text 7中学生听到的是 how did you like the dishes, sir?
而问题8设置的是 what did the man think of the meal?
3.设问点改变。
例：text 7 （片段）
m: no, thanks. i’m fine.
i’ll just h**e the bill, please. how much is your service charge?
w: 15 percent. and it’s included in your bill.
thank you very much, sir. we look forward to seeing you again.
问题9. what was the 15% on the bill paid for?
分析：一般情况下，消费主题的对话往往会提出询问物品或是服务应该给付多少钱的问题，而这个题是问钱花到了什么地方。
4. 选项设计干扰性强。
材料原文设计构思巧妙，信息关键点的合理分布，给题目设问的灵活性和选项的干扰性提供了条件。2023年的考题中属于这种情况的有和19题。
例如：问题11. what colour does the man want?
a. pinkb. blackc. orange.
选项中的三种颜色学生都可以听到，但是对答案起决定作用的那句话里却没有任何和颜色相关的内容：
m: my wife doesn’t like either of those colors.
w: if you want, we can order another camera just like this one. there wouldn’t be any extra charge for it.
m: that sounds fine. would you please go ahead and do that?
这需要学生从对前文的短时记忆中寻找线索：
第三句w: i see. let me h**e a look…well, we’ll be happy to change it for you, but i’m afraid we don’t h**e another pink one.
第五句w: would you like to choose a different color? we do h**e this camera in black and orange.
5. 推断总结类题目占有一定的比例。
本次出现的推断类题目需要根据对话的具体内容进行理解性推断，我们可以看看和20题。
第12题what will the man do afterwards?是最常见的推断说话者下一步行为动作的问题，正确选项b. wait until further notice.
需要从前面的上下文中推断总结得出。同时选项的干扰性也加大了本题的难度，在最后的话中w: we’d be very happy to.
but it’ll take at least a week, maybe ten days. we’ll call you when it comes in.选项a**现了call，对学生的干扰很强；选项c应该是come in这一词组的延伸，而day也在材料**现，所以也有一定的干扰性。
第16题中，what might be the relationship between the speakers? 是一个常见的推断题，需要从对话的首句in our department 推断出答案为fellow workers。值得注意的是：
这个题目从对应的材料和答案来说应该是在13题的位置，但是现在作为第16题，这也就印证了出题的顺序是可以变化的，没有必要按照对话的顺序来。
四）应试策略。
近几年的高考听力越来越重视对学生真实听力水平以及交际能力的考察。因此，在平时训练中，以下几个方面应予以特别关注：
1. 提高语音语调的准确性。听力能力的提高首先应建立在日常单词正确发音基础上。
因此，学生首先要正确识读单词，力求掌握语音拼读技巧，及单词的重读、弱读、连读、及语调等的变化，并熟悉英式英语和美式英语的发音特点，尤其是有些词汇英美不同的发音规律。本套题第七段材料中either 一词的发音就是采用美音，且对答题非常关键。
2. 坚持听力训练。重视针对性训练，选择题目比较灵活，选项干扰性强，材料题材与长度符合高考要求的资料进行训练。
且在平时的训练中，注重精听和泛听相结合。同时，注意文化知识的积累，掌握必要的背景知识，更好地理解听力内容。
3. 掌握一定的答题技巧。首先要做好听前准备，利用听前时间了解题型、快速浏览选项，带着问题有目的地去听，并做合理**，提高答案的正确率。
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