认识几分之一说课稿。
今天我要进行说课的内容是是人教版教材，小学数学三年级义务教育课程标准实验教科书下上册的内容《认识几分之一》，我把本课分为两个课时，我所讲的是第一课时《认识几分之一》。
一、说教材的地位和作用。
本课是六年制小学第一阶段“数与代数”中“数的认知”的内容，在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，本课创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数具体的含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
二、教学目标设计。
根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，我制定如下教学目标：
１.知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数；
２.过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力；
３.情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重难点分析及解决方法。
本节课的教学重点是。
.教学重点：（1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称根据教材的特点，结合学生的实际情况，我把本节课的教学难点确定为。
２.教学难点：理解分数的实际意义。
针对教学重点，我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。例如，通过野餐情境，让学生充分感知分数产生的过程，为进一步理解分数的意义打下基础。并通过多**演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识几分之一。
作到分层递进，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习，例如，让学生用多种生活中常见的图形纸片，通过折和画表示出几分之一。整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
四、说教法。
教学中要用到的**课件、课本教学挂图、纸张、水彩笔等是这节课我要用到的教具与学具。
根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操，又要重学；既要重学，又要重习；既要重习，又要重实。
五、教学过程设计。
根据以上各方面的特点，我想通过“情境导入-**新知-应用反馈-课堂小结”四个环节来完成我的教学。
一、情景引入。
１.首先出示野餐情景图，让学生说说图意，亲自分一分、看一看，然后回答问题：两人准备了哪些野餐食品？怎样分才能让两人都满意？
【设计意图：这个环节主要是让学生在熟悉的实际生活情景中经历由整数到分数的过程。着眼一个“探”字。】
二、**新知
１.学习例1，认识 。
设疑：两个小朋友是怎样平均分这块月饼的？每人得到这块的月饼的多少？
还能用整数1来表示吗？那该怎么表示呢？这里让学生通过观察和比较，重点突出：
每一份都是这块月饼的 。 接着激励学生说一说生活之中见到过的 。然后进行折纸游戏：
让学生动手用各种学具图形来表示出 ，体验不同折法。
２.学习分数的写法及分数各部分的名称。这个环节，完全放手让学生看课本自学，教师着重点拨分子、分母和分数线表示的意义，以及分数的书写顺序。
三、应用反馈。
１.基本练习课本93页“做一做”第一题。学生独立思考，变汇报答案。开放提高： 组织学生自行在纸上分一个。
.综合拓展练习课件出示一图，图中每个小图形表示大正方形的几分之一。【设计意图：
对于学生刚学的知识，针对学生的认知特点，我们把练习按照基础——提高——拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。】
四、课堂小结。
总结全课：这节课学到哪些新知识，有哪些新的体会？
通过小结，让学生及时巩固这节课的知识。
六、课外作业。
课本中的练习。
七、板书设计。
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