一、指导思想：
我校把教学精细化管理作为学校管理的核心工作，认真贯彻落实《学校工作计划》，积极推进课程改革顺利进行，结合校情，切实规范和严格教学常规管理，加强教学质量监控，努力提高课堂教学的质量；争创教育品牌。特制定精细化管理方案。：
二、组织机构组长：王维春副组长：彭仁发。
成员：孙绍华向生黄大鹏王芳。
三、切实规范和加强教学常规管理，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化。
1、建立、健全教学常规管理制度，规范教学行为，保证学校正常教学秩序。从备课、上课、听课、作业布置、批改、辅导、实验、考勤、成绩考核、课程改革、月考、期中、期末试卷命题等方面作科学、规范、精细的规定。
2、充分发挥教研组的作用，教研组、备课组活动制度化、规范化。
每三周星期五下午第三节为教研组活动，活动中充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，加强教学研究，及时交流教学信息，改进教法。开展相互听课、评课活动，举办教学开放周、优质观摩课活动。建立了校本教研制度，制定校本教研实施方案，整合教研力量，注重研究效果，引导广大教师通过“教学反思、同伴互助、专业引领”，切实解决在教学实践中遇到的问题，促进教师专业发展。
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定期进行备课组活动，各学科以备课组长为领头人，进行集体教研，**教材重点、难点、考点、热点，以及如何突破重难点，**课程教学、单元测试、作业批改中反馈出的问题，共同完成课件制作，实现资源共享，在备课组中形成互相听课制度，课后认真点评、总结，互帮互助，共同提高教育教学水平。
、签订“师徒”协议，以老带新，发挥骨干教师专业引领作用，更好更快地促进新教师的专业成长。通过双向选择，每个新教师选择一个骨干教师作为师傅，师傅有培养计划，徒弟有一定的听课节数；师傅要悉心指导徒弟写教案，检查徒弟教案和课后反思，听课后要认真给予指导。明确要求青年教师在师傅传、帮、带下一年站稳讲台，三年成为学科骨干。
4、引导教师写好教学反思，促进教师专业的成长。我们要求教师在教学实践中，每学期至少写好十篇教学反思。通过教学反思监控自己的教学行为，把学会教学与学会学习结合起来，让教师在教学反思中进一步改进教学方法，提高课堂效率，同时也促进自身专业的成长。
5、加大教学常规监督、检查力度，教学常规管理制度化、经常化。
学校定期抽调行政领导、教研组长、备课组长组成检查组认真检查每个任课教师教案、听课簿，教学反思、作业布置及批改情况，并实事求是按等级打分，纳入教师业务考核。每一次检查都认真点评，评出优秀教案、优秀听课记录、优秀教学反思，并指出存在的问题，形成反馈报告，在学校教科研简报上公布，在学校例行大会上由主管副校长进行点评并提出整改意见。
在教学常规管理的实施中，实行民主管理，注重发挥全员参与管理的积极性，强化激励机制。通过教学常规管理的实施。
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进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质不断提高，实现了教学常规管理的规范化、科学化、精细化。二、加强教学质量监控，全面提高教学质量。
教学质量是学校生存和发展的生命线，而强化质量监控是提高教学质量的可靠保证，因而要一直把加强教学质量监控工作作为贯穿学校管理工作始终的重中之重。1、认真制定课堂教学质量监控实施方案。
为了加强教学过程的质量管理，完善教学信息反馈系统，实施对课堂教学这一最基本、最重要环节质量监控，我校进一步加强了课堂教学质量监控工作。
从校级监控——教研组监控——教师监控——学生监控四个层次加强课堂教学管理，提高课堂教学的质量、效率。2、加强考试监控质量管理。
每一次考试，从命题到组织形式，再到阅卷统分，各个环节严格把关。学校和年级研究提出指导思想和命题思想，由备课组长严格按要求命题。考试尽量以中考形式来组织，学生间拉开距离，严格监考。
阅卷前要充分研究评分细则，流水阅卷，阅卷当中发现问题认真做好记录，以便于教师之间沟通讲评。成绩由计算机统一登录，相关老师要签名负责。力争让每一场考试都能收到检测教学的效果。
3、做实做细考后质量分析监控管理。
科任教师在单元考、月考、统考中及各种模拟考试中，应认真进行内部成绩站队，进行详细的学科原因分析，调整下阶段工作的方向。引导教师抓边促优带中间，让每个学生得到最优发展。
4、召开学生座谈会，广泛听取同学对任课教师的意见，从而有效地监控教师的课堂教学质量。校领导要利用节假日带领教师登门走访学生家长，了解教师的教学能力水平和师德表现。
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等，并有的放矢地加以整改。
5、通过听课制度、教学开放周活动对教师的课堂教学质量进行监控。行政领导、教研组（备课组）同行通过听课，及时发现和解决教师教学中存在的问题，提高教学质量。
6、发挥教师的自我监控功能。我们要求每个任课教师都要写教学手记和课后随想，从而提高自身教育教学水平，进而提高教育教学质量。
7、通过定期、不定期的教学常规检查监控教师教学情况。通过检查了解教师的备课、上课、作业批改等情况，及时发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。三、重心下移，强化年级建设与管理。
我校积极响应来凤县教育局加强学校精细化管理的号召，将学校工作重心下移，强化了年级建设与管理，并把它作为加强内部管理，全面提高教育教学质量的重要举措。
1、改善年级办公条件，营造狠抓质量工作的良好氛围。①加强教师备课室建设，并接入英特网，为教师备课、查阅资料、交流信息提供更便捷的服务。配齐、配全办公座椅，要求教师尽量在办公室坐班、备课。
年级督导领导要将近期工作重点，工作思路体现在“工作安排表”中，让整个年级形成一个步伐一致的战斗整体。③备课组长应让备课组统一进度，完善集体备课制度。④清点早晚自习出席情况，在年级评比中体现，让班主任对班级学生出席情况心中有底，杜绝意外事件发生。
学校应加强对教师信息技术素养的培训，在多**管理、课件制作、电脑操作方面给予任课教师提供方便。2、建立健全年级管理规章制度，加强年级管理。规范年级建设和管理工作。
各年级应严格按照学校规章制度，结合本年级的实际和特点，在学期初制定切实可行的年级管理工作计。
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划，学期中总结半学期的工作并提出下半学期工作思路及展望，学期末详细地总结工作的得失。
3、明确年级管理职责，强化年级管理责任。我们强化了以年级督导领导为核心的年级管理责任制、以班主任为核心的包班级制和以教研组长、备课组长为核心的包学科制。
、学期初和期中考期间，结合学校纪律整顿，严抓本年级的学风、班风，为学生创造学习的良好氛围。
、定期召开任课教师、班主任例会，认真总结前段时期工作，分析存在问题，提出解决办法和方案，有针对性开展下一阶段工作。
、加强家校联系。定期召开学生和家长座谈会，征求学生和家长对近阶段教育教学工作意见，及时调整和改进教育教学工作。
、完善质量监控制度。组织好学生定期进行质量检测，争取做好月考工作。每次考试都进行深入质量分析，及时监控、跟踪学生学习情况，同时建立督导领导包年级各科教学质量，备课组长包年级本学科教学质量，教研组长包学校本学科教学质量的“三包”体系。
4、加强人文关怀、心理辅导、师生交流和家校合作学校要求教师对学生既补知识缺陷、又补学习方法，同时又要给学生以信心，应多一些微笑、多一些鼓励、多一些责任、多一些指导、多一些机会。班主任、科任教师应及时了解学生思想动态和心理状态，做好心理疏导。引导学生注意劳逸结合、合理安排时间。
学校还确定帮扶对象，根据成绩和性格特点把学生“分包”给教师，对他们进行有针对性指导。班主任通过召开家长会、家访、**联系等方式，与家长互通学情，共同把握学生思想脉搏，密切注视学生成长。四、完善毕业班目标管理制度。
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1、建立、健全毕业班工作领导机构。成立以校长为组长的毕业班领导小组，行政领导实行“包班”制度，成立了以教研组长、初三各科备课组长为成员的毕业班复习指导小组，关注毕业班工作动态，掌握毕业班教学工作全局。
2、建立目标管理机制。根据毕业班的情况，提出中考的目标，并分解到每个班级，并制定了相应的奖惩办法、激励措施，同时提高毕业班教师的工作津贴，以调动广大毕业班教师教学的积极性。
3、强化毕业班质量监控体系。
力争使毕业班实行月考制度。每次考试都进行深入质量分析，监控、跟踪学生学习情况。
以尖子生、界边生为重点关注对象，实行“培优、补差、扶中”制度，加强对波动层管理，确定补缺补漏对象，做到“有主讲教师、有固定时间、有固定地点、有复习计划”，并对其成绩进行跟踪、反馈。
、加强家校配合，共同促进毕业班学生的进步。定期召开家长会，三年级班主任、任课教师，还通过“走出去，请进来”方式，到学生家中了解情况，取得家长的配合。
、加强毕业班班主任对班级学习过程的监控。班主任从早自习、上课、晚自习对本班实行全天候跟踪制度，落实各项常规工作，营造出班级良好的学习氛围。
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