班级管理方案设计。
一、方案目的：
做好转化“特殊生” (差生包括双差生工作。
二、具体措施：
所谓 “差生” ,就是在学习上或思想品德及行为上与同龄的孩子比或多或少存在这样那样的差距，要正确对待“差生” ,就必须正确认识“差生” 。学生后进是在外部不良因素的影响下， 通过内部后进心理促成的。 要做好后进生的工作， 就必须掌握其心理特点， 遵循心理发展的一般规律， 同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。
后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。因此对后进生的教育是一艰巨、 细致而又复杂的工作。 后进生的思想尚未定型， 可塑性很大。
按照班集体和教师的教育影响的强弱和受教育者的主观努力与否， 他们可能往正方向发展， 也可能往负方向发展。 为此， 班主任必须切实做好后进生的转化工作。其具体措施大致有以下几点：
1、 热爱学生，使其消除疑惧。
没有爱就没有教育， 爱是教育的基础和前提。 只有热爱后进生， 才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。
因此， 后进生对教师抱有疑惧和对立情绪， 对班集体疏远， 往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意， 体会到集体的温暖， 消除疑惧和对立情绪， 敞开心扉， 乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。
2、 提供范例，增强是非观念。
后进生尽管不断出现问题， 不断承认错误， 有时也有进步表现， 但本人并不一定真正意识到问题的性质、危害以及克服缺点方法。为了从根本上解决问题， 必须设法增强他们的是非观念。 为此， 班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。
通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。 特别是要用身边的， 他们熟悉的一些人的转化事例来教育他们。
3、培养学习兴趣，提高学习成绩。
后进生的思想品德差与学习成绩差， 往往是互相联系的。 他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩不好。因此 , 班主任要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。
首先，要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己一定能够学好。 其次， 经常与课任教师加强联系， 了解他们的学习情况， 争取到课任教师的配合，为他们“开小灶” 、指导学习方法，来提高学习成绩。当他们只要有一点的进步， 就要及时地表扬， 这样就能增强学习的积极性， 学习成绩也能逐渐地提高。
4、 班主任应该注重培养和保护“特殊生”的自尊心和自信心，培养集体荣誉感，消除阻碍其进步的心理因素。
苏霍姆林斯基曾经说过， “让每个学生都抬头来走路。 ”这就是要使每个人都看到自身的力量、 价值、 对未来都有希望， 充满信心。 自尊心和自信心是学生进步的动力， 特殊生往往缺乏这种心理。
如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理， 认为别人瞧不起自己， 即使自己尽力做了好事， 别人也不会说自己好， 因而存在 “破罐子破摔” 的自卑心理。 像这种学生我班上就有好几个， 那么， 在学习上我就放低要求， 只要他能尽力去完成就行了， 对行为方面就要认真观察， 善于发现他们身上的 “闪光点” 哪怕是一点苗头， 就给予表扬， 倍加爱抚和扶植， 这样他们得到了老师的尊重、 信任和支持， 从而迸出改过自新、 奋发向上的决心和力量。
同时， 班主任还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感， 鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
5、 建立新型的激励性评价体系。
学生学习成绩的好坏， 智力因素并不主要， 学生中的智力区别并不大， 很大程度上是由于周围人群的评价。师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威” ,教师的目光像太阳， 照在****亮。 如果教师对他们的评价是积极肯定的， 他们的自我意识、 自我形象一般就要好一些， 从而对其取得成功的自信也相对就要强一些。
相反， 如果所获得的评价多是消极、 否定的， 他们就会认为自己真的不行。 因此， 教师要多表扬、 鼓励， 多肯定他们所取得的成绩。 尤其要善于发现 “差生”的“闪光点” ,充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们懂得，想成为什么样的人是由你自己决定的，自己的命运也是由你自己掌握的， 告诉自己， 人不同于其它物种， 人生来就具有一种特权 --选择权。
让这些 “差生”选择“我还行” ,我还有希望” 。不要选择“我不行” ,我没有希望” 。自己能够做得最好的决定就是立即行动：
每天给我 10分钟，早晨 2分钟向导语：“今天，我开始新的一天。” 2分钟阅读：
读一段书或读一段英语或读几个英语单词； 中午 2分钟做题：做两道数学题； 晚上 2分钟写反思：①我今天是否完成了小目标？
②我今天又学到了些什么？③我今天在哪些方面做得还不够好？④今天我如何才能做得更好？
⑤我明天的目标是什么？睡觉前 2分钟锻炼：俯卧撑、仰卧起坐或练左手写字。
三、保障措施。
1、各科任课教师的支持和积极配合。后进生的功课，主要靠各任课教师的督促和更多的关注。
2. 、班费支持，给有进步的后进生发些奖品，作为鼓励。
四、效果检测。
后进生的转变是需要一个过程的， 并非短时期就能看到成效的， 但实施一段时间后， 发些后进生能够按时保量的完成各科任课教师布置的作业。 与同学之间的相处也更为融洽， 教师的肯定和表扬， 使后进生有了自信， 在课堂上也会积极的发言了。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽， 也没有一个学生不可爱。 ”每个学生都是一本需仔细阅读的书， 是一朵需要耐心浇灌的花， 是一支需要点燃的火把。
如果学生生活在批评中， 他就学会了谴责； 生活在鼓励中， 他就学会了自信； 生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励， 不断总结， 是自己不在班级管理工作时间不断成长。 转差工作是一项长期而复杂的工作， 需我们教师坚持不懈的努力， 所以作为班主任在转化差等生时既要注重保护其自尊心和自信心， 还要有耐心和信心完成这一工作， 否则要做好此项工作只能是一个字“难” .
班级管理学作业
东西方文化差异对班级管理体制的影响。教育自人类有文明以来就是以传承的方式传递下去，因为地域，体制，人文环境等等的不同而表现出来的差异性随着时代的进步和文明的发展程度逐渐走向大同，但又因其历史 人文 体制 宗教等制约，向着同而不合的轨迹延承下去。中国和西方的教育由于不同的历史背景，不同的文化价值观念，...
初一班级管理细则
班级管理制度就是为帮助同学们养成良好的学习 生活 工作习惯，达到初中学生综合素质教育水平以及学校对班级四项评比管理要求，营造文明班级 先进班级氛围。来看下面 班级管理 小组制 记分细则。记分项目 作业情况 课堂发言情况 组内默写及背诵过关情况 组内成员考试名次进退步情况 纪律情况 卫生情况。记分标准...
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