王明胜 （根据培训记录和体会制定） 培训目的 1. 让教师认识到以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础课程改革势在必行，教师不换思想就换人。
2. 让学生天天向上，教师就必须好好学习。
树立终生学习观念。
3.校长的教育观念和行为决定了学校和教师的前途和命运，教师和家长的教育理念和态度决定了学生的前途和命运。
4.让教师认识到只有高效的教师，才能有高效的课堂。
5.使教师在工作中学习，在学习中工作，在工作中成长，在学习中发展。
能从工作和学习中找到成就感和职业幸福感。
6.通过学习，使教师在教师辛苦、学生痛苦、教师苦教、学生苦学、学校苦抓、家长苦陪的苦学的体制中，真正体会到教育的本质就是尊重人性这一规律。
促进教师和谐发展，促进学生和谐发展。
培训内容 1.介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的重要内容、经过和学习体会。
2.向全校教师简单介绍我国课程改革发展的历程和现实正在进行课程改革的急迫性、艰巨性和必然性。
3.在全校深入开展课例研究。
介绍课例研究的途径和方法。
把开展课例研究贯穿到教师的教育教学活动之中。
把课例研究作为教师在职学习的一种重要方法。
4.重点介绍上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的后茶馆式教学法。
这种方法简单易学，具有很强的可操作性，切能在我校进行有计划的推广。
5.详细介绍于漪老师的一篇课文，三次备课的三备法并要求教师把于漪老师的三备法内化为具有自己教学风格的教学法。
6.带领师生深入持久地开展读好书、好读书、读书好活动。
创建书香校园。
7.带领教师针对教学实践，开展多种形式的校本课题研究活动。
8.倡导教师根据自己的教育教学实践，写教育叙事。
随时记录自己和学生在课改活动中发生的动人故事及教学感想。
培训方法：集中学习、分散学习、讨论学习。
培训时间：xx年8月中旬。
培训过程。一、介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的主要内容、经过和学习体会。
在上海学习期间共听取了八位教育专家的精彩报告，分享了他们的科研成果和在科研中的快乐 。
他们分别是：上海市教育科学研究院王洁老师的《透过课例研究的教师学习——别人做的和我们要做的》；主要观点有 ⑴没有教师的发展，就没有学生的发展。
⑵对学生的成长来说，教师质量这个变量远比其它变量重要的多。
⑶凡是教育体制是竞争的都可以统一考试。
热爱书本吧，像饥渴的人一样扑到书本上去！ ⑷影响学生最大的因素就是学校和老师。
①老师给予学生的期望度；②家长和老师对学生的影响。
（学习的自觉性、学习习惯、品德、性格、容忍别人的度量等） ⑸看您是不是好老师的标准：①是否能把学生教好；②学生的时间成本低。
⑹让每一个学生都快乐幸福的成长。
⑺我们倡导的课例研究，要在工作中研究，在研究中工作。
举个简单例子：动脑筋想一想，算一算76-19是多少？让学生说出你是怎么想的？为什么这样想？有多少种办法？引导学生发言，表述自己的思维过程。
达到对知识多角度理解、有层次地推进、变式训练的目的。
我们倡导的以课例为载体的教师教学研究，不仅关注文本学习和相互讨论，而且 ①关注个人已有经验的教学行为。
②关注新理念、新经验课例的设计。
③关注学生行为的调整， 两个反思 ①寻找自身与他人的差距。
②寻找设计与现实的差距。
总结：通过课例研究，唤醒教师专业的自觉！要让教师成为教学的真正主人，课例研究就是教师在职学习。
上海师范大学学科教育研究所博士生教授谢利民主讲《骨干教师成长与教学能力发展》主要内容有 ⑴课程改革中教师的责任。
他讲到我国课程改革共分三个阶段：第一阶段：政策与文本制定。
主体责任者是**和教育专家。
第二阶段：实验与实施阶段。
主体责任者是校长和教师。
第三阶段：完善过程中的常规运行与制度建设。
谢老师重点讲了第二个阶段，即实验与实施阶段。
有以下观点：课程整体改革的意义，强调校长课程领导力与教师课程执行力对课改目标有效达成的意义与价值。
中小学校长课程领导力体现在三个方面：①创造性实施国家课程；②校本课程开发和实施，开发出具有本校特色的校本课程；③校长有责任指导教师怎样进行校本培训，怎样建设课程，营造课改氛围，改善办学条件。
2019校本培训计划
2010 2011学年度下学期校本教研计划。新的一学期开始了，为了做好学校的教研，提高教学质量，制定我校校本教研工作计划如下 一 工作目标 本学期我校教研工作重点放在提高教师教学方式转变和丰富个人理论水平的提升 切入点放在以课堂为阵地开展全员性听课 评课 研讨活动上。加强教学常规管理，教导处要在 管...
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5 现代信息技术知识的培训 通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件 课件制作方面的相关内容。6 青年教师的专项培训 通过比赛 听课等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。抓好 一人学习，众人受益 式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习 培训考察，回校归来要求他们写学习汇...
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5 利用远程教育进行中级教育技术培训。五 培训形式。坚持以校本培训为主渠道，以课堂教学为主阵地，组织教师进行系统培训，辅之以 请进来，走出去 等多种形式加强培训，充实自我，博采众长。1 自主学习 营造学习气氛，鼓励教师自主学习，记读书笔记。学校开放图书阅览室，征订教育教学杂志期刊，推荐书目。教师每周...