督导评估自评综合汇报材料

巡店镇小督导评估自评综合报告。

一、学校基本情况：

我校地处巡店金墩街，是97年在巡店镇中的基础上改建的，是三村联建。学校占地面积20000平方米，总建筑面积3800平方米，有教学楼一栋，教师宿舍楼一栋。

我校现有13个教学班，在校学生624名，在册教职工41人，其中专任教师38名，大专学历20人，占教师总数52%，学历达标100%。他们政治思想过硬，作风正派，忠于职守，爱岗敬业。有1人评为湖北省骨干教师，2人评为安陆市骨干教师。

自2005—2023年，教师在各级各类刊物上发表**近20篇，是一支优秀的教师队伍。

我校环境优美，设施齐备。校园绿化建设具有鲜明的特点，因学校环境布局合理，早在2023年就被安陆市教委命名为“安陆市示范学校”。现在校园的布局更是处处体现“环境育人”的底蕴。

学校里绿树成荫，掩映成翠，鲜花四季盛开，一派生机盎然，环境舒适，是学生学习的理想场所。

我校始终坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面推进素质教育，全面提高教育质量”的办学思想，以创“一流的环境，一流的管理，一流的师资，一流的质量”为工作方向，扎实地开展各项工作，已经赢得了各级领导的肯定和群众的好评。

二、自评工作情况及学校工作总体评价。

学校督导评估工作是转变教育观念，规范办学行为，实现学校管理科学化，全面提高教育质量的有效机制。我校全体教工充分认识到督导评估的重要性，统一思想，将综合督导评估自评作为学校的一项重要工作来抓，按照《湖北省普通中小学督导评估》方案有计划、有组织、有步骤地开展自评工作。

1、建立健全督导评估自评组织结构。

我校把督导评估纳入学校工作计划后，就成立了由党、政、工会的领导干部、教师组成的领导小组，校长刘春波任组长，还组建了以党支部书记为主任的自评办公室，负责自评工作的日常事务，各指标组又有小组长与组员，组织健全后，制订了自评计划，明确职责，加强了工作的主动性和协调性。

2、认真开展自评工作，注重实效。

我校自2023年以来，每年坚持督导评估自评工作，坚持客观、公正、实事求是的原则，认真组织落实自评工作。督导评估的每项工作都由专人负责，对工作中存在的问题集中讨论，及时纠正，及时解决，使自评工作真正落到了实处。

我校先后组织教工、社会人士学习《方案》，领会《方案》精神。组织教工41名、管理干部5名、社会人士20名参加自评，广泛收集评估信息，填写评估等级通用表。各指标组分析现状，查阅资料，充分听取教工及社会人士的意见，多次修订指标组的自评报告。

自评领导小组在此基础上形成了自评综合报告，分别交给各部门负责人及集体教工讨论，修改后提交行政会议通过。评分为95分，等级为一等。

3、自评促进了学校的发展。

通过自评，提高了全体教工的思想认识，增强了全体教工参与学校管理的意识，以自评促发展的思想得到广大师生的赞同。本学期的工作更进一步合理规范，教学氛围更浓，校园内更显生机。

三、学校工作现状。

a1—b1办学宗旨。

我校坚持全面贯彻党的教育方针，把“教育为社会主任现代化建设服务，与生产劳动相结合”的原则，贯彻到学校规划、年度计划、课程设置与教学的全过程，按部颁标准开齐课程，开足课时，专人负责，专人教学，取得了明显地效果，教育质量稳步提高，学生的劳动技能得到锻炼和培养。

我校学校发展五年规划中明确提出了“面向全体学生发展学生个性特长，全面提高教育质量”这一目标，“基础牢、品德优、智力高、体魄壮、特长扬”是这一目标的具体要求。为此，我校各项工作以全面提高教育教学质量为核心，积极推行素质教育，“面向全体学生，培优补差并举，不歧视潜能生”的教育观念，已深入到每个教师的心中，落实到教学过程。

为了规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，我校一方面认真组织教师继续学习《安陆市关于规范中小学办学行为若干意见》，另一方面积极组织教师实施“爱心工程”，并通过多种形式组织教师讨论“重智轻能的利与弊”。很大程度上纠正了教师片面追求升分数的教学行为，从而使我校教育教学步入良性化轨道。

a1—b2办学效果。

五育并举，德育为首”。我校坚持贯彻《中小学德育纲要》精神，制定德育发展计划，始终把德育工作放在一切工作之首。在实施德育目标过程中，完善了德育组织机构，形成了德育多渠道和网络体系，提高了学生的思想道德水平，规范了学生的在校一日行为，学生的违法犯罪率为0，学生行为规范合格率99%。

与此同时，学校还把德育教育贯穿在学科教学过程中，要求教师结合学科特点，从学生生活中取材，以学生亲身体验为基础，晓之以理，动之以情，导之以行，取得了很好的效果。

发展学生智力，提高学生能力，是学校的中心工作。我校开齐了部颁标准的所有课程，制定了每一学科的责任目标，让每一位教师依据目标开展教学，通过学校科学完善的目标管理，学生的学习习惯、动手动脑的能力，分析问题、解决问题的思维能力都得以加强。无论是语文、数学、自然、思品，还是小科教学，均取得优异成绩。

强健的体魄是学生的保证。学校为推行“全民健身”的体育锻炼思想，认真落实体育学科的教学，认真执行《国家体育锻炼标准》，坚持每学期对学生健康体检，成立运动队，经常性开展活动，举办体育赛事、运动会、球类比赛等，极大地增强了学生的体质，增强了对疾病的免疫能力。

我校始终把“合格＋特长”作为办学特色，为了切实提高学生的艺术素质，学校组织专职教师担任兴趣活动小组的辅导老师。成立课外活动小组十多个，丰富了学生的生活，陶冶了学生情操，培养了能力，增强了学生的审美、健体、做人的意识。我校在积极开展课外活动的同时，经常组织学生参与一些社会实践活动，从课堂内走向课堂外，增长了学生的才干，让学生学到了一些课堂上无法学到的知识，学生的动手实践得到了加强和提高，特别是学校组织的科技比赛、电脑比赛、小制作比赛，更是让学生欣喜不已，望着一件件尚欠成熟的作品，老师十分欣慰和高兴。

由于学校注重对潜能生的培养，再加上全面实施爱心工程，学生爱校等同于爱家，校风淳正，教风严谨，学生中无厌学的现象发生，也没有辍学的学生，每年毕业班的毕业率100%。教育质量居全镇首位，起到龙头学校的示范作用。学校良好的环境让一批年青教师脱颖而出，他们初生牛犊不怕虎，肯钻肯学，取得很优异的成绩。

刘春波老师被誉为湖北省骨干教师的称号，汪思琼、姚萍、叶丽老师的公开课获得市级一等奖，王彩霞、宋明彗、王小丽、孙自平、万向阳等老师们的课更是学校有口皆碑，他们为我校的教研水平的提高起到了推波助澜的作用。

江山代有人才出”，我校是物华天宝，人杰地灵，四十年建校史，培养了一大批各类人才，读航空学校的李维、浙江大学的梅丹、个体司机黄。

四、西安交大梁培，建筑工程师肖卫兵，他们都为我校争得了荣誉，赢得社会的广泛赞誉，都说：“孩子就读于镇小，没有不放心的”。

学校要发展，就必须依托学校的客观实际充分发挥好学校的人力、物力、财力，合理配置，最大限度发挥作用，服务于教育，为实现学校的五年规划奠定基础，一流的管理才有一流的质量，本着“科研兴校”的办学宗旨，学校将从内部挖潜，科学管理，让学校的管理机制正常运行，以注入学校更强的生命力。

a2—b3干部队伍建设。

学校干部队伍的整体素质关系到学校的生存与发展。我校十分重视这一工作。学校坚持校长负责制，党支部把握党的路线、方针、政策，坚持新时期的办学方向，保证监督校长职能的有效实施；教代会积极参政议政，发挥民主监督作用，每学期召开一次教代会，教工代表积极参政议政，为学校建设和发展出谋划策，教职工民主管理学校的权利得到了落实。

这一管理体制符合教育发展、学校管理的规律。全校上下团结一心，干部职工热情高涨，各项工作能顺利开展。

我校党、政、工会5名同志，老、中、青相结合，精诚团结，管理、组织能力十分优秀，具有开拓进取的精神，是一支高效精干的干部队伍。

我校干部积极参加政治学习和业务学习，每周一次行政例会，定期学习有关政策、法规和管理方面的知识，提高行政人员的素质。因此，他们有较高的理论素质，业务水平和较强的组织能力，同时还十分注重新干部的培养和充实，把王彩霞、姚萍纳入学校领导位置是一个典型的例子，她们工作主动，管理有序，有一定的教学经验，受到了学生、教师的好评。目前，一支“廉洁、勤政、高效、创新”的干部队伍已经形成。

近年来，学校及时正确执行了上级党委和**以及教育行政部门的政策指令，有计划地组织干部职工学习教育法规，严格遵守上级指令，学校干部队伍的工作运转规范、科学。学校多次得到镇委、镇**及教育行政部门的肯定，先后被评为“先进单位”、“十星级文明学校”、“三五普法依法治理合格单位”。

a2—b4教职工队伍建设。

教师队伍素质的高低，直接影响到学校校风、教风、学风的好坏和教育质量，提高教师队伍素质，是实施素质教育的保证，因而加强教师队伍建设，尤为重要。首先是关心每一位教师，从情感上走近教师，每年为新调入教师举行“宴会”；关心教师生活，想尽办法尽可能给下岗待业教师家属提供就业机会，目前学校安排教职工家属6人；关心教师工作，在业务上指导教师，安排他们外出学习、听课，以促其成才。像青年教师汪思琼，在教导主任王彩霞手把手的指导下，一年内成为数学组的教学骨干。

二是组织教师学习《教育法》和《教师的师德修养》，确立素质教育新观念，爱岗敬业。三是狠抓教师提升教育，鼓励教工参加自学和函授，开展教学比武活动，教师的整体水平得到提高，一批优秀骨干教师脱颖而出。四是扎实抓好校本培训工作，在学习新课程理念的同时，结合学校实际搞好专题《分层教学分类指导》的研究工作。

另外，我校每年还订阅了各种刊物，如《湖北教育》、《小学数学研究》、《自然教学研究》、《班主任之友》、《小学语文》等。这些刊物的订阅，拓宽了教师的知识面，启迪了教师的思维，钻研教学艺术水平的热情空前高涨。

我校对教工实行全员聘任制，在定编、定员、定工作量、定职责要求的基础上建立了较为完善的岗位责任制，制定了责任目标考核体系，把综合考核结果作为教师晋级评优的依据。教工分工明细，责任明确，教师正由“经验型”向“科学型”转化。

a2—b5、b6学校管理。

学校行政管理工作关系到学校各次工作的正常运转和协调，只有强化行政管理，才能保证各项工作正常有序运转，全面提高教育质量。我校在注重学校行政管理上的做法是：

一）明确各部门分工、划分职责、理顺关系。

校长负责全面工作，机构设教务处、政教处、总务处、少先队、工会活动室等。各部门负责人直接服从于校长。教务处下设学科教研组。由于分工明细，各项工作得到了顺利开展。

二）全校制度建设已形成完整、科学的体系。

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督导评估自评制度

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