小学2023年教学视导汇报材料

秘小学2023年教学视导汇报材料尊敬的各位领导、专家：

大家上午好！

首先我代表xx区第六小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎，衷心希望各位领导和专家对学校的教学及其管理工作提出宝贵的意见和建议。

xx区xx小学是一所省级规范化学校，目前有18个教学班，在校生880人。我校一直以推进素质教育，促进学生全面发展，创办人民满意学校为中心目标，树立“以学生的终身发展为本”的教育理念，通过各种教育活动，培养“德高、智优、体强、心健、艺馨、尚行”的社会主义新人。程是教育目标落实的载体，是学生发展的基石，因此程建设永远是学校的重点工作。

从国家实施新程改革开始，我校也开始了程建设的探索之路。截止2023年我校程建设已经取得了丰硕的成果，我们没有停止探索的脚步，2023年开始，我们着力打造具有六小特色的“六育并举奠基幸福”的程体系框架（附表一），并取得了丰硕的成果。一年，我们以教学创新行动为契机，打造利于学生终身发展的程体系，大力开展素质教育，提高教育水平，取得了可喜的成果。

下面对学校开展的各项工作和成效向各位领导和专家进行汇报。

一．认真分析，找准程建设的薄弱环节。

2023年视导结束以后，我们对程建设的情况做了具体分析，具体情况如下：

一）优势：1国家程落实基本到位。

新改至今十几年的时间，学校在国家程的落实上已经能做到开全程、开足时。不再分主科、副科、大科、小科，而是严格按照国家程设置方案，并且实现了跨学科兼，坚决杜绝了改初期时的被挤占挪用问题。

2地方程实施有效。

学校为了解决地方程理念不清的问题，多次进行专题培训，已经让老师们了解了程的性质、内容、实施办法等问题。并积极参加市、区两级优质评选和观摩学习活动，今年仅外派学习达30多人次，并培养了雷敏、李艾茵等学科教学骨干，带动了程实施。

3校本程日趋完善，能够呈现学校特色。

我校的校本程有心理健康教育、经典诗诵读，并且都有了教学用书，内容体系日趋完善，也正以此为依托打造学校特色。校本程心理健康教育程建设情况入选全区程体系建设展示活动今年学校被评为市诗诵读示范学校。

4社团活动顺利起步。

我校开展了以学生兴趣为切入点的社团活动，丰富了学生生活，提高了学生的素养。深受家长学生的欢迎喜爱。

综合实践活动程实施能力增强。

综合实践活动程的实施一直是我校的亮点，虽然都是兼职，各位指导教师对程性质了解透彻，有宗主任的指导，活动开展的深入扎实。

二）不足：1国家程实施还不够高效校本化程度不高。

国家程实施的过程也是学校、教师对程内容进行二次创生的过程，也是国家程校本化的过程。堂的高效与教师对程的把握、学校集体备的管理力度、校本教研的能力有直接的关系。由于这些方面的不足，导致高效堂这个目标不能完全实现。

2地方程的教师的理念还有待提升。

地方程的教材编排不是很完善，导致依赖教材上的老师不能很好的把握程目标，眼光还仅仅放在本上，而不是放在整个程上，所以处理教材、合理利用教材、开发新的教学资就成了一个大问题。

3 校本程的实施层次尚需提高，程体系还需完善。

校本程还没形成必修、选修相结合的体系。今后我们将社团活动提升为校本选修程，使校本程体系趋于健全完善。

4社团活动开展中随意性还比较大。

我们根据学生的兴趣开设了丰富的社团活动，有兴趣的学生参加，有特长的老师指导，就红红火火的开起了。但反思整个实施的过程缺少科学的规划和教师有计划的教学预设。

综合实践活动程的实施质量尚需提高。

综合实践活动教材，每册都能覆盖人与自然、人与社会、认识自我三条线，资比较丰富，程指导思路也很清晰规范，各年级形成了比较完善的活动序列。按照这个教材教，程就能保证基本质量。现在的问题是在活动实施层面，老师理念转变不到位，指导思路不清晰，环节操作效率不高，很少真正走出堂，闭门造车得多，学校层面的保障措施，如教师指导团队未形成，弹性时制没实现、外出活动组织教师个人关系协调难、活动安全无保障等，影响了程实施的质量。

二．合理规划，明确程建设的工作思路。

结合视导组领导和专家的建议，我们确定了2023年程建设的重点：

一）完善校本程的必修程，二）加强社团管理提升为校本程的选修程。

三）全面开展六步研模式让教研提速。

四）加强师资培训提升教师程实施的能力。

五）向科研要效率让小题服务于堂。

三．狠抓落实，保障程建设的实施效果。

一）打造品牌程，丰富程内涵。

2023年，新程实行**管理，学校正式把心理健康教育确定为校本程。最初是在3——6年级开设，每周一节，由一位专职老师任教。之后随着对校本程的认识逐步加深，中高年级心理健康实施日渐成熟，学校发挥有两位国家二级心理咨询师的师资优势，增设低年级心理健康，任教师也增为两名。

心理健康教育使用自己研发教材。到2023年，学校在开设心育与知心老师信箱的基础上，不断拓展完善，创办了《心理健康导报》，开辟了导行语栏目，成立了心理咨询室、沙盘游戏**室，逐步形成了系统完善的心理健康程体系，简称“一（心理健康）、一箱（知心老师信箱）、一语（行为导行语）、一报（心理健康报）、一室（阳光谈心室）”。我校心理健康教育校本程内容以“学会学习，学会交往、学会自我管理、快乐生活”四个板块呈现，覆盖了学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面，其中尤为重视学会学习、学会交往的辅导。

低、中、高三段，四个板块内容反复出现、螺旋上升。学校组织教师搜集研究大量资料，把平时上的有关知识进行梳理提炼、扩充完善，开发了一套具有自身特点的心理健康教育教材，既有学生用书，也有教师用书。该教材根据不同年龄段学生身心发展特点，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容（附表二）。

学校还研制了《学校校本程心理健康程实施纲要》、《心理健康校本程教师用书和学生用书》以及《校本程心理健康学生评价表》。

2023年，孙xx老师在全省中小学心理健康教育现场观摩会上执教《找幸福》，在区优质评选中执教的《松鼠搬家》获一等奖，2023年张xx执教《学会赞美》获区一等奖。学校多名老师撰写的心理健康论在省级刊物和市级刊物发表，李xx、解xx《弱势群体子女心理偏差的矫正策略》、李xx、刘xx《做一名幸福的教师》，《帮助学生树立自信》等多篇教师论》在《xx教育》、《xx**》发表。在教育论比赛中获奖。

介绍学校心理健康教育工作的《一条主线多种载体面向全体照顾个别》、《滨城六小注重矫正若是群体子女心理偏差》发表在《东体卫艺教育》《滨州教育》《滨州教育》《鲁北晚报》等报刊杂志。

目前心理健康校本程已经成为我校的品牌程，力争成为全区的一面旗帜。

二）严格社团管理，构建拓展程。

为全面推进素质教育，充分调动学生参与兴趣活动的积极性，培养学生的自主合意识与团队合作意识，增强实践能力，有力地推进特色学校的建设。达到提升学生综合素质，发展学生的特长，培养学生良好的个性品质，促进学生身体、心质等方面的健康发展目的。学校组织开展了由全体学生共同参与的社团活动。

由学生根据个人的兴趣爱好自组建了书法、绘画、合唱、健美操、跆拳道、趣味英语、口才、乒乓球、篮球、科技制作等二十多个社团，学校为每个社团安排指导教师提供活动场地，周二周三下午第三节开展活动。教务处统一制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。要求每位参与指导社团活动的教师，要认真制定计划、认真备、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。

组织开展“评、比、展”活动，让学生充分展示自己的才华和能力，让学生获得成功的喜悦和满足。期末，学校统一组织各种形式的成果汇报活动。学校在此基础上精选优秀学员组建各类校队，并积极参与上级部门组织的各类相关活动，取得了优异成绩。

学校篮球队在2023年全市中小学生篮球赛上勇夺第一，拉丁舞队多次在全区拉丁舞大赛上获得一等奖，多人通过市舞蹈协会颁发的铜牌证书。乒乓球队也进入全区八强。

三）充实程内容，完善程体系。

1构建科学合理的程体系。

我们对学校的程进行了重新建构，形成了系统的程内容。

国家程、地方程、校本程、社团活动共同构成了我们学校的程体系，培养合格加特长学生，让学生全面发作，使素质教育落实到位。

2综合实践活动程内容的合理规划。

我们还针对综合实践活动内容无序的问题召集骨干教师研制了学校活动规划表（附表三），各年级指导教师根据规划表进行选题，避免了重复现象。

四）开展六步研，提升教研水平。

为了提高教研的实效性，我校从2023年开始打造了六部研模式，并在今年全面铺开，促使各学科的校本教研活动扎实开展，大大提升了学科程实施的效果。堂教学六步研模式以“做自己堂教学的旁观者”为核心理念，引导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资，冷静客观地观察自己的堂教学，通过自我观察、自我分析、自我反思，最终实现自我提高。六步研模式的基本流程与操作要点：

第一步：确定主题，自主备。

执教老师从自己教学实际出发，先确定一个想探索解决的核心问题，作为研主题。然后围绕如何解决这一问题自主备，深入钻研教材，研究学生，确定教学目标、思路与方法策略，预设教学方案。

第二步：前共研，交流完善。

上前，执教老师与教研组同伴聚在一起，围绕确定的研主题说议。重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值，前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行，还有没有更好的方法策略。

执教老师充分听取同伴的意见或建议，帮助自己进一步反观自我，理清思路，制定出更加完善可行的教学方案。前共研还有另一种形式：参与研讨的教师如果不方便集中起研讨，可通过网络共享执教老师的教案，通过教案批注、评论回复、qq聊天等功能提出意见或建议，与执教老师交流碰撞，帮助执教老师修改完善教学方案。

第三步：堂实践，探索验证。

执教老师带着修改完善后的教案上，通过堂实践验证自己的教学设想是否可行，方法策略是否有效。同时，对自己的堂教学进行录像，以便后自我观察分析。教研组同伴可以现场听观察，也可以后**录像，准备参加评交流。

第四步：堂回放，自主反思。

后，执教老师首先自己**堂录像，紧扣研主题，对教案中预设的方法策略逐条分析，看看这些方法策略哪些能有效地解决问题，哪些效果不明显，还需要进行哪些改进，拟出反思发言提纲，准备参加后评交流。其他参与研讨的教师，可以跟执教老师一起回放录像，也可以自己选择合适的时间**录像，对堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析，提出改进意见或建议，为参加后交流做好准备。我们学校建立了网上qq教研群。

执教老师的教学录像可以直接放到群共享中，供执教老师和参与研讨的教师随时自由**。

第五步：同伴评议，交流碰撞。

经过回放录像、分析反思，执教老师与教研组同伴再次聚到一起，分享执教老师的反思体会，然后围绕研主题再次展开评交流。通过交流碰撞，帮助执教老师更清醒地反观自我，分析得失，总结经验教训，进一步完善方法策略。

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