教材新探７０
如何提高学生的阅读品味。陈。伟。
新课程以全新的理念冲击着每位语文教师，过去的教学模式、教学方法被否定，一时间以讲授为主的阅读课教学成了众矢之的，阅读课教学成了语文老师心中的痛。到底阅读课该怎样上，虽说是见仁见智，不过最终还是应该回到“以学生为本”的思想上来。下面，我谈谈自己的一些具体的做法和体会。
创造良好的读书氛围。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在初中一年级时，为了提高学生的阅读兴趣，让每个学生都爱看书，我并没有硬性规定他们必须看名著，而是让他们博览群书。只要是内容健康、积极向上的。
一。书刊杂志，都允许带进课堂。这样，我就为学生营造。
了一种良好的读书氛围，充分保护了学生阅读的积极性和主动性，让学生首先产生了愿意读书的愿望。试想，再经典的名著，如果学生没有读书的意识，没有良好的阅读习惯，也只能成为他们书架上的摆设。
而已。作文素耘硇应用。
王占国。示例一：（游褒禅山记）可以挖掘多个话题。
．论证“努力”“最好的风景”“更上一层楼”等。２．论证“自信”“不要盲从”等。３．论证“成功的要素”等。
示例二：以“苏轼”这个人物为素材可以写作多个话题。
可以写“遭遇挫折和放大痛苦”的话题（高考全国卷乙卷）。
例文：苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因。
二、名著阅读以点带面。注意从课内到课外的。
延伸。名著是千百年来文化积淀下来的经典。多读名。
著的好处是不言而喻的。为了调动学生阅读名著的积极性，我十分注重名著从课内到课外的延伸。比如，学习了《爸爸的花儿落了》，我就引导学生阅读《城南旧事》，并与学生交流阅读的感受和体会；学习了《生命的意义》就向学生推荐《钢铁是怎样炼成的》。
因为初中一年级的学生年龄还比较小，对新生的事物还有一定的好奇心，只要教师多鼓励，注意引导他们，就能培养他们较好的阅读习惯。
三、以考试机制激励学生读名著为了激励学生读名著，更深入地了解名著中的人物特点及其深邃的思想，而不是走马观花式的阅读，在每次的月考中，都适当地涉及一定分值的名著内容，以引起学生思想上的重视。这样，学生就会有意识、有目的地去读名著了，而不是仅仅看个热闹就把它束之高阁了。经过一段时间的训练，学生读名著就会由“要我读”，转变为“我要读”的自觉行为，而对有些学生来说，这甚至可以成为他们终身的阅读。
习惯。四、教师的正确引导。
首先，语文教师对学生良好的阅读习惯有着至关重要的影响作用。教师要积极引导学生，对学生的阅读内容、方法不能完全地放任自流，听之任之。另外，对语文教师而言，自己平时就应该多读书，而且在读到好书后，及时地与学生交流，让学生产生“窥一斑”而欲知“全豹”的强烈的阅读愿望。
其次，阅读名著也应该遵循学生的认知规律，教师课先向学生推荐那些故事性、趣味性、可读性强的作品，当他们爱上阅读以后，再逐步提高他们的阅读要求，以免让学生产生畏难情绪。我想，在老师的不断熏陶。
乌台诗案”而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。
刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。终于，他名垂千古。
只是，那夜的风，已经遗留给了岁月。
四川考生《风，可以穿越荆棘》（节选）可以写话题“买镜”（高考湖北卷）例文：黄州赤壁下的游船上，苏轼正与客饮酒乐甚，叩舷而歌。——你在照了哪面镜之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？
不愧是豪放派始祖，只见他向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍穹。所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却如何能买呢？
湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》（节选）二、故事改编，人物重塑。旧瓶新酒，独出新昧纵观近几年高考佳作，故事新编类作文为数不少，出彩者众。如２００年的（赤兔之死）（阿ｑ新传（２ｏ年的《昭君的选择）（历史从那一夜开始》，课本《庄周买水）。
故事新编首先深入研读原作，对原作的主题、情节、人物、环境甚至其中的细节都必须认真反复的研。
读。其次故事新编，不能随意而为，必须审清话题的要求，否则会犯离题或偏题的错误。
和疏导之下，学生的阅读也会由平庸、通俗向高雅、
经典转变；将学生的阅读兴趣逐渐由对故事情节的。
猎奇，转而向对作品的语言、思想的欣赏，从而真正了解文学作品中的真、善、美。
总之，阅读名著一定也要本着因材施教、循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，从培养兴趣人手，让学生想读书，爱读书。这样，语文课中其他的诸多问题就会迎刃而解了，学生的语文能力必然会全面提高。
作者单位：河南省荥阳市第二初级中学）
再次，故事新编，不是简单的重复、复述历史故。
事或名著情节，不是在“今天的村庄”简单吟唱“昨天的歌谣”，而是古为今用，“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，借古人的嘴来说今天的话，用老故事讲新道理，表现自己对现实的关注，使自己的文章放出异彩。
改编课文中的故事和人物，既可以改编一个人的故事成文，也可以把几个人物放在一起。
作者单位：河南省巩义市第二高级中学）
杜甫素材在作文中的应用
6常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，...
热点素材的应用技巧
看了许多热点素材下笔时却不会用，热点素材的应用也是有技巧的，今天和大家分享的是应用作文素材的小技巧。方法介绍。第一招 小处入手，把握一点。热点素材，有的是社会上发生的大事，它影响很大，涉及面广，给人无从下手的感觉。面对这类素材，我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的 点 切忌面面俱到。如世界金融危...
习作素材的积累与应用
关键词 习作素材积累应用 中图分类号 文献标识码 文章编号一。一 写作就是把思维的结果用语言表达出来，它是一个积累与应用的过程。积累。素材是写作的一项重要的基本功，有意识地积累材料是写好文章的良好开端。没有充实的材料，作文就不会有真情实感 没有真情实感的文章，即使不让人望而生厌，也会使人读起来索然无...