口理论方舟口。
积累，想象，应用。
江苏省滨海陆集中学水克焱。
县。素材积累对于初中语文作文的写作具有十分重要的作用，本文从素材。
摘要】的积累、想象以及应用入手，对初中语文作文的素材积累途径与方法进行了分析与**。
关键词】初中语文语文作文素材积累。
新课标要求初中语文写作要贴近学生的生活实际，既要让学生易于动笔，也要让学生乐于表达，既要引导学生关注现实生活，也要引导学生表达真实的情感。素材积累对于语文写作的作用尤为重要，如何更好地积累素材，并将其更好的应用于写作之中，是一个值得关注的问题。
．积累——扩大作文素材范围。
．１用心体验．开拓视野。
初中学生普遍具有较强的观察能力，一旦视野打开，就可以写出原汁原味的文章。留心观察，就能够体会到平凡小事的闪光点。教师应当引导学生关注社会动态，对于重大社会问题，例如人与自然、战争与和平等。
教育教学研究。
问题进行积极的思考。例如，在讲授真学习完两篇古文之后，有的学生做。
从西北引起的沉思》时，教师可以出了这样的想象：吕蒙惋惜方仲永，先向学生简要介绍大西北的发展历告老还乡之后在乡间设立私塾，并招程，告诉学生人类在社会不断发展的收了方仲永。后来，方仲永经过自己过程中也在改变着自然，在这个过程的努力，终于成为了朝廷的重臣；也中，自然报复人类的事件也时有发有的学生想象方仲永最后沦为了乞生，引导学生关注环境保护问题，体丐，被吕蒙收留，等等。
学生的作文验生活点滴。内容丰富多样，这样的练习，既丰富。
写作取决于学生的生活背景与的学生的想象力，也增强’ｒ学生对于谈初中语文作文的素材积累生活经验，单纯两点一线的学习生活这两篇文章素材的理解，同时，也使在很大程度上对学生的视野形成了限学生的个性得到了进一步发展。制，因此，教师应当积极组织学生开３．应用——将素材化为己用展形式多样的课外活动，例如故事素材积累的最终作用在于将其灵会、演讲比赛、诗歌朗诵比赛以及课活的运用于语文作文之中，同时，灵外兴趣小组等等。丰富的活动能够在活的运用也可以帮助学生更好的进行定程度上弥补单调生活的不足，拓素材积累。
学生日常所积累的作文素宽视野，使学生获得更多的作文素材往往都是零碎的，缺乏应有的连贯材。性。同时，语文作文包含的内容十分。
．２大量阅读，丰富积累广泛，既包括课内部分，也涵盖了学课内外阅读为学生开辟了一个生的日常实践。囚此，学生应当着重广阔的学习积累空间，将一个个学生引导学生进行就地取材，在生活中，未曾见识过的神奇世界展现在学生面做到多听、多看、多问、多记，在这前，他既能够对学生的生活起到一定个过程中，养成仔细观察，反复推敲的指导作用，也可以启发学生思考，的好习惯。例如，教师在讲授了一篇为学生提供精神力量。
关于植物或小动物的课文之后，可以。
对于优秀的作文素材，教师应带领学生走进大自然，观察特定的植该引导学生进行背诵与默写，同时，物或动物，将自己对于其的描述与课要对学生的背诵工作进行检查，提高文作者进行对比，发现自己的不足，学生的记忆能力。第一，要利用语文体会作者的观察方式。教材，让学生养成热爱读书、热爱积日常的写作运用可以从以下四个。
方面入手，第一，周记。学生在写周累、勤于背书的习惯，让学生真正做。
到“下笔有话”。第二，对于优秀的记的过程中，能够对身边的事物进行课外阅读资源，例如诗文、语段、文仔细的观察，进而养成了留心身边事选，以及文章的遣词造句与措辞布局物的好习惯，一方面能够使其关于生等，要引导学生进行借鉴，并背诵相活的作文素材更加丰富，另一方面也关内容。有效的将素材运用到作文之中，并在。
３记录在册，粘贴保存很大程度上提高了作文技巧。第二，俗话说：“好记性不如烂笔读书笔记，学生在写读书笔记的过程头”，如果阅读不记笔记，就会很容中，不但可以将书中的名言警句，好易遗忘，因此，培养学生的记笔记习的表达方法等摘抄记录下来，还可以惯十分重要。
读书笔记的记录内容主拓宽自身的写作思路，帮助自身更好要分为以下三个方面：第一，做摘的进行表达。第三，仿写。
在仿写的记。将文章的典型事例、精彩段落、过程中，学生对于好句子、好段落的名言警句、典故史实等摘录在笔记本写作方式有了更深入的体会，能够真上。第二，写提要。
将素材的内容、正做到学以致用。第四，教师可以在要点以及基本情节进行归纳整理。第教师内开辟专栏，用于展示学生积累三，写心得。
将阅读素材获得的感悟的作文素材以及优秀作品，这一方面。
对学生的写作起到了激励的作用，另与收获以及存在疑问抄录在笔记本。
上。方面也对学生口常的素材积累起到。
．想象——增进对素材的了解了一定的推动作用。在素材积累的过程中，学生只４．总结。
作文的主体是灵魂，血肉是素有充分发挥自己的想象力，才能更好。
的理解作文素材所描述的内容，才能材，在语文作文的教学过程中，教师更好的感受素材所表达的情感，才能要有计划有步骤的指导学生进行素材真正将素材活用于自己的语文作文之积累，并养成良好的积累习惯，只有中。教师应该对学生进行合理的指这样，才能够让学生的作文变得更加导，将文学作品中的艺术形象作为基生动，富有生活气息。础，要求学生结合自身的真实经历，展开合理想象，将作品的内容扩大【参考文献】化，与生活实际有机结合，进而获得【１】王丽霞．初中作文素材较为丰富而完整的艺术美感。
例如，的积累与运用【ｊ】文理导航（上教师在讲授完古文《孙权劝学》之旬），２后，可以结合七年级所学的《伤仲【２】吴娜．初中作文素材积累的永》布置一项习作练习——《当吕蒙途径与方法【ｊ】新语文学习（教师），０遇到方仲永》。在进行习作指导时，要求学生的人物形象设计要遵循于原【３】徐泽林．初中作文素材积。
累的指导方法【ｊ】读写算（教研文，在内容安排上要与自己的生活经。
版）．２历相结合，并发挥合理的想象。在认。一。一。
罅兜或渤之潞。
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