课内素材在作文中的应用例谈

作者：董淑琴。

**：《课外语文·下》2023年第02期。

摘要】散文还是议**写作，课内素材以其广大的容量、丰富的内涵、深刻的思想，在作文中有着广泛的应用空间，需要用心关注，多加训练，应用得法。课内素材在学生散文写作中的应用，如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议**写作中的应用，无论作为道理论据还是事实论据，都是极具说服力。

关键词】课内素材；写作应用；研究；挖掘。

中图分类号】g632 【文献标识码】a

作文是高考的“重头戏”，也是平时语文学习的难点所在。不少学生反映，无话可说，无素材可用，令他们每次作文都相当踌躇。古人云“胸中有丘壑，下笔如有神”。

丰富广博的积累，是写作一篇好文章所必不可少的。所以，素材是写作不可缺少的。而素材的**，既可以是课外，亦可以是课内。

我们提倡学生关注广阔的生活，博览群书，而课本也是作文素材的“富矿”，理应用心挖掘，予以青睐。

课内素材，如何应用到作文中去？从教师角度来讲，应吃透教材，找到课内适合应用的内容，在授课中，对学生进行引导启发，鼓励学生发表自己的看法，必要时进行练笔。那么从课本内容角度来讲，可以怎样来运用呢？

相对而言，课本内容这类非亲身经历的素材，在学生写作散文、议**时，应用程度较高，并且此两类文体也是高中重点训练，以及大部分学生偏爱写作的文体。如此便以此两类文体为例，**课内素材在作文中的应用。

一、课内素材在学生散文写作中的应用。

散文以其抒情性、思辨性以及优美流畅的文笔为众多学生钟爱。散文的此种特点，致使课内素材在应用时，在抒情感悟及精神品质等角度更有用武之地。而应用的方式，可大致分为以下几类：

引用原句、渲染加强、感悟共鸣。

引用原句。当文章或诗歌原句很能体现写作者的情感与思想时，一句或简短几句引用，便无需赘言，其情其意皆可浮现，还能令文章更具文采。如：

陶渊明放弃官权利势，选择精神生活的神仙居所，在“采菊东篱下，悠然见南山”中成就自己，以不朽的佳作流芳百世。也许名利场上的陶渊明争不了名，得不了利，自己的才能也会被铜臭封住，但他终是在人生半路上找到了合适的路，一再贬谪的坎坷，最好被一缕菊香消尽。有才，必有用处；是材，必有用处。

作者引用“采菊东篱下，悠然见南山”很好体现了陶渊明淡泊的追求，也证明了自己的观点。