各位专家、评委下午好，我今天说课的题目是篮球行进间低手上篮。
一、指导思想。
以“健康第一”和《体育与健康课程标准》为指导思想，初中体育与健康课程改革实验给我们带来了新的理念，同时也给体育与健康教学改革与发展带来了新的思考，我们本着务实、拓展、创新的思路，以发展学生自主掌握运动技能及促进学生整体健康水平为设计目标，在初中体育与健康教学中创设学生主动参与、乐于研究、勇于实践的良好教学氛围，激发学生从事体育学习和锻炼的内在动力，使学生在初中阶段养成喜欢参加体育锻炼的好习惯，为他们终身体育锻炼奠定扎实的基础。
二、教材分析。
篮球运动集人类体能、智能之大战，它具有集体性、竞争性、趣味性等特点，而深受广大青少年喜爱的运动项目。篮球运动既能使参与者健身强体，也是锻炼身体、缓解心理压力，调节情绪的有效健身方法。本课教学内容是篮球运动中的行进间低手上篮，随着篮球运动的不断发展，篮球比赛对抗将更加激烈，尤其是集体防守能力和个人防守技术的不断提高，这就给比赛中进攻增添了新的困难，进而给进攻中的投篮带来了新的难度，篮球比赛中行进间低手上篮是比赛重要的得分手段，它是在快速移动中超越对手在篮下投篮，备了快速、伸展距离远、防守队员正面干扰比较困难等特点，能在激烈的对抗中发挥十分重要的作用。
本课是篮球行进间低手上篮的第一节课，主要是让学生初步掌握行进间低手投篮技术、了解行进间投篮技术的作用、懂得篮球运动中团结协作配合的重要性。师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。让学生在活动中发展技能，使学生体验一成功的快乐，增强自信为终身体育打好基础。
三、教学目标。
、让学生初步掌握行进间低手上篮技术、了解行进间投篮技术的作用、懂得篮球运动中团结协作配合的重要性。
、提高学生的反应速度及协调性、灵敏性等。
、提高自信心，学会调节情绪，形成顽强的意志品质。
、提高学生自主**学习的能力和团结协作精神。
四、教学重难点。
、重点：速度快、手脚协调、球拿稳。
、难点：身体在最高点时手臂才伸直，接着屈碗、手指拨球。
五、学情分析。
初中阶段是人生成长的转折期，而初二是初中阶段学生心理发展的关键期，是正直１４－岁的青少年到青年过度阶段，其生理、心理特点是：好动、好奇、好表现自我，怕吃苦、喜新厌旧、情绪不稳定、意志不坚强等，本课采用比赛教学法和有一定创意、新颖的方法，让学生在练习中感到新颖、有趣，有效地激发学生的学习热情、参与热情，使学生在愉快的心情中得到锻炼，，并寓教于学中，培养学生团结协作，勇敢顽强的集体精神。
六、教学方法。
1、教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘潜能是引起兴趣的因素，激发学生的热情，培养学生的创新能力。通过教学，激发学生对篮球的兴趣，使学生掌握动作技术又会提高体育教学的智育因素，为终身体育服务。
2、教学设想：本次课一改以往先教基本技术，再进行练习的教学方法，以逆向思维方式引入新的教学步骤，强调启发学生的思维能力。让在“知其然”之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。
全课的组织结构不拘泥与过分的统一性，力求合理、紧凑、流畅、新颖。（教学比赛和自己选择内容练习等）
尝试练习――展示与发现问题――－讨论问题――教师完整技术示范与讲解示范――学生练习――创造性练习――巩固练――实践练习的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。
六、学法指导。
学生进行有效的学习，体育教学才能取得最大的效益。在教学中给予学生有自主学习内容与方法的空间，不给学生规定过分统一的要求，有意识提高学生的主体性，使学生从被动学习转为主动完成学习目标。通过小组合作学习的形式，善诱学生进行创造性与研究性学生。
本课先设定学生尝试练习，让学生在练习中发现问题，并积极思考探索解决问题的方法，通过讨论的努力并在老师的帮助下最终实现学习目标。
七． 教学过程：
一）、导入课堂常规。
1、 体育委员整队，报告人数。
2、 师生问好，宣布本课内容，任务、安排见习生。
3、 篮球文化的导入――
１）中国男篮的奥运之旅。
２）你认识的中国篮球球星是谁，在哪一队。
二）、激发学生活动动机：
1、 游戏超市。
老师把各种游戏的方法、规则写在纸上，各小组根据内容选择游戏，小组长组织好本组的同学进行游戏。老师进行巡视、指导、参与。充分激发学生的学习兴趣，又满足同学的不同需要。
三）、学习与体验：行进间低手投篮。
1、 复习行进间直线、曲线运球练习：学生分小组进行练习相互进行指导。
2、 行进间运球结合低手上篮：学生分组尝试练习――展示与发现问题――－讨论问题――教师示范、讲解――学生练习――实践练习－老师巡视并帮助学生。
、学生自主学练 ：学生按水平、兴趣进行分组教学比赛或自己进行技能的巩固练习。（问题：行进间低手投篮好处）
、创新练习：鼓励学生发挥想象力和创造力去投篮扣篮等等，各小组派出三名队员扮成自己喜爱的球星进行配合演练，并评出最佳创新奖。
四）、身心调整阶段。
学生在老师舒缓的语言引导下，伴随着轻松的**，身心得到充分的放松。
学生回答问题，师生共同评价、小结，布置课后练习。
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