乐教、趣学。
课程的改革，教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，提升低年级讲堂授课水平，同时更重要的是怎样让小学生轻松地学习并掌握英语，能较娴熟地使用英语，我感觉在教课模式上应当有所发展。由于小学生不可以和中学或许高中学生对比较，只有抓准小学生的心理才能有针对性的教课。
以下是我在小学英语教课的一些启迪。
启迪一：利用语言教课优势，创建师生感情。
互动"的教课模式。
前苏联有名教育家苏霍姆林斯基以为："情绪的力量常常构成教课过程中最奇妙最存心义的要素。"此刻的小学英语教师都是提早踏进讲堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。
学。生听懂了并能对答如流，就会衷心地产生一股喜悦感和成功感。这是最。
佳的课前热身。这比我们常用的"standup,please."这种一模一样，陈腐古板的开场白更能激倡始学生的内在热忱，投入讲堂。当上课铃响起时，教师走上讲台。
说：＂is it time for class?""areyou ready?"。课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的优秀契机。
启迪二：利用简短、明快、幽默、鼓舞的语言创建轻松快乐的讲堂氛围。
讲堂上，英语教师精力充足，情绪饱满．授课时面带浅笑，对学生热忱而。
有耐心。学生答对时，教师常说：＂
难表达而想放弃时，教师会鼓舞说：＂
无后顾之忧，讲堂讲话会踊跃踊跃。
启迪三：运用灵巧多样，生动风趣的教课方法，激发学生学习兴趣。
每堂课都有必定量的讲堂社交活动。其表现方式是讲堂上师生之间、学生。
之间大批的社交活动，就象play a game。此中主要以学生为中心，教师的全部活动都是帮助学生更好地自主学习。我们从中学到了许多风趣出色的活动。例。
如：1.英语课上合作伙伴常常不一样，需要用英语去问、去找。如你是。
big,那s如。
retry your best."因此学生在回答下列问题时就。
学生说错了，教师会说：＂
try 't worry."学生感觉很。
你是beijing，那你就要找china；mall这一组反义词就是你们这个family的成员；
如你是london,那你就要找england。
2.为了议论几组问题，也可经过小组活动。若有两个小组，其一组不动，另。
一组则挨次挪动。每个问题限时三分钟。这是一种迅速互换partners的极好方法。
3.把全班分红几组，每组每人一句英语，限时一分钟记忆，而后小构成员将自己的句子说出，并摆列次序。看哪组速度最快，最后按次序排好队，给全班。
演示，给每个学生创建了展现自我的空间。进而使。
chant这一部分作用推倒顶峰。
4.教师制作大转盘，上边写上供学生议论的题目。把每组小题目发给学生，让学生自由议论，充足表现了讲堂上的稳固练习和实践运用。
这种活动教课法遇到了学生的欢迎，学生感觉学习英语不再是负担，要点而又全面地开发学生的思想潜力，激发了学生的想象力和创建力，知足了学生的求知欲，有益于培育学生开朗爽朗的性格。
思虑一：社交教课法相同合用于高年级阶段的英语教课。
英语课是实践性很强的课程，这一特色决定了英语课要改知识教授型为能力训练型。教师减少解说内容，要给学生更多的时间参加语言实践活动，让学生有时机运用所学的语言进行靠近真切情形的社交。新教材的编者在对话课中设计了很多供学生演练的情形、话题和社交用语，可是许多教师却把演练看作配对练习来做，只需修业生知作他人说了什么和怎样应答，完整将演练过程省。
去，使演练成了典型的走过场。这种"衣着新鞋走老路"在很多教师身上有不一样程度的表现。其实这些由编者精心设计的情形和要点语句正是讲堂活动演练的很。
好模式。只需教师充足意识到社交法的价值，就必定能上活、上好"对话课"、"练习课"。
思虑二：充足准备，注意技巧，提升讲堂活动效率。
组织好讲堂社交活动不是一件简单的事。需要教师。
monitorcommunicationtasks,give feed back on students'performance,deal sensitively with students'使他们得mistakes.这些来自教师的踊跃反应就像intrinsic rewards相同激励着学生，以进步，看到自己的闪光点。假如教师不去聆听、不去鼓舞、不去指导，那么学。
生就会思疑沟通的价值而对活动失掉兴趣。
思虑三：教师要常常"充电"，不停"扩容"，提升自己素质。
此刻的小学教师大多是在以语法教课为主的旧的教课模式下培育出来的。因此教课中教师只着重学生语言形式的正确与否或使用能否流利，而小看联合语言使用的场合来培育学生综合运用语言的能力。跟着教材及其考试内容的方式，手段改革，教师一定经过阅读大批的文学作品、英美杂志、看英美原版电影和录像或参加各样培训班等方式尽可能多地认识英美文化的背景知识，提升英语的实质应用能力。
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