作者：边瑜。
**：《中学课程辅导·教学研究》2024年第14期。
摘要：在复习备考中，英语书面表达的提高应主要依靠于有效的作文讲评策略和模式。教师得充分利用作文讲评课，配以适当得体的讲评策略，让作文讲评成为学生提高书面表达的指挥棒，让他们在指挥棒的指引**验成功、快乐学习和自信成长。
关键词：高考复习；作文讲评；策略；模式。
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）07-0052
高考英语作文总分为25分，占据了整张英语试卷极大的分值比例。但是在英语教学过程中，书面表达的教学却是一个薄弱环节。通常一套试卷做下来，教师们费劲千辛万苦，对每一题进行了细致的批阅，然后对阅读理解、完型填空、语法填空和短文改错进行详细的讲解，却唯独对书面表达讲解比较粗略，犹如蜻蜓点水。
结果，学生拿到答题卷后，只关心自己的作文分数， 却不清楚自己的作文好在**，**需要改进以及如何来改。在教学过程中，笔者意识到有效的作文讲评对学生书面表达的提高有着极大的促进作用。为此，在本文中，笔者将以实例谈谈高考复习中英语作文讲评的策略和有效模式。
先看引例：
假定你是中学生李华，几天前接到美国中学生mary的邮件，说她下个月将来你校留学，为期三个月，希望了解相关情况。请你给回一封电子邮件，表示欢迎并介绍你班的基本情况。
要点如下：1. 欢迎她来你班学习。
2. 你班学生和教师人数，有哪些课程？
3. 希望她与同学们多交流，互相学习。
注意：1. 词数100左右。
2. 可适当增加细节，使行文连贯。
一、课前准备，确保有效。
为了提升作文讲评课的有效性，教师必须在课前做大量的准备工作。1. 对学生的书面表达卷进行详细的批阅。
2. 对学生书面表达**现的问题进行分门别类，并制作成学习单，派发给每位同学，供学生课堂讨论学习，也便于学生课后整理归档，供课后巩固复习。3.
对学生书面表达**现的优美高级句式进行摘录整理。4. 对有教学价值的学生卷面进行拍照存档。
5. 制作有利于完成教学目标的教学课件（因为在作文讲评课中，我们需要直观引用和展示学生作品，所以利用教学课件ppt来完成教学任务会更优，从而确保作文讲评更有效。）
复习课和试卷讲评课模式
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