语文教学工作总结

三年级的语文教学重点，由一二年级的字词转移到了字词句段。特别是阅读和习作，更是三年级语文学习的重点和难点。为了突破这两个难关，我根据本班学生的学习情况，主要采用了以下学习方法。

学生阅读能力的培养，非一朝一夕。我首先重视每篇课文的阅读训练，让学生自由表达，培养基本的阅读能力。其次，和学生一起总结阅读方法。

例如找中心句，强调一般是在阅读短文的开头句或者结尾句。同时，强调要认真审题，要求从文中找的就不能自己瞎想出来。其次，要求每一个学生准备一本阅读练习册，熟能生巧，多做多练也是提高学生阅读能力的有效方法。

三年级的作文，是学生的起步作文。从看图写话直接过渡到要完成一篇三百字习作，可想而知其难度之大。为了让他们赢在起跑线上，在他们二年级暑假的时候，我已经布置他们开始每天写日记，坚持阅读和做读书笔记。

正式开学之后，第一次的习作授课上，我让学生充分准备材料，让他们有话可说，有话可写。

在习作课上，我重视两点的培养：第一习作结构的建立。让学生明白，作文主要分为三到四五自然段，开头句为一自然段，讲究简洁有力；中间段为主要内容，要写的具体详细，多运用好词佳句及修辞手法；结尾句最好要有两点。

第二重视审题，注意选材。离题千里是习作的大忌，所以从一开始就应该培养学生的审题能力。“巧妇难为无米之炊”，三年级的学生的词语积累非常薄弱，所以抄背作文也是我为了提高学生习作能力的一种措施。

同时，三年级的识字量不多，写作时错别字的出现率非常高，所以在平时单元测试时，我允许学生查字典，尽量避免学生写错别字。三年级习作教学，面批也是非常重要的。最好利用课堂时间进行有针对性的点评。

对于事情说不清，字写得太差的，要求重写。同时重视学生日记和周记的练习，每周利用一节课的时间来进行点评学生的日记和周记完成情况。

除此，这个学期，我重视学生家庭作业的完成情况。要求家长签名并叮嘱孩子注意家庭作业的检查。单元试卷，要求家长写好建议和寄语，让家长尽可能参与到孩子的学习中去，提高学生的学习效率。