2012-2013学年第一学期语文教学工作总结。
本学期我担任初一年级。
一、二班语文教学。一由于我初出茅庐，教学经验尚浅。二则我深知语文教学在人一生中的影响之甚远。
因此，我对语文教学工作丝毫不敢怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，及时了解学生兴趣，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对于本学期语文教学情况的思考和总结。
一、教师备教材易，备学生难。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
开学初刚接触教学的时候，我还不懂得学生对教学的重要性，我认为只要认真地钻研教材，查阅相关参考书籍，甚至在网上看名师授课，充分备课就万无一失了。上课定能调动学生的积极性，上课效果也定会很好。践行了几周之后，我发现教师绝非“传授”知识的“二传手”，把自己从教材或他处所获得的心得体会及生活经验一股脑地灌输给学生，这种做法在当今新教教育理念的提倡下，是行不通的。
知识是死的，但人是活的。或许这点知识对他太多，但对她则太少；对他太难，但对她则太易； 因此，教材易备，学生难备。
而对于我们新教师来说，缺乏的就是在课堂上对于学生的管理和驾驭能力。老教师能随时根据学生在课堂上的一举一动，改变自己的教学策略。上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，自然能够吸引住学生，设法令学生投入，不让其分心。除此之外，教师每天上课都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我必须认真思考，研究方法，采取有利的教育智慧化解这一难题。
二、学生厌学易，爱学难。
大家都知道，语文是我们从开始上学都必不可少的学习科目。大家一直在学，为什么老是学不好。从考试情况来看，大部分同学的语文成绩都不如数学、英语。
我猜想是因为这门学科的特性决定的吧。它是一门工具学科，对学生而言，虽是母语，既熟悉又困难，因为一旦投入却学不好，学生的积极性很容易挫伤。所以，学生对这门学科容易产生畏难情绪，不愿学，也无法坚持学下去。
在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，我采取了一些方法。我开展实践活动来丰富学生的语文学习。
如：绘制手抄报。根据《春》、《济南的冬天》所学的写景主题，我让学生展开自己的想象绘画，进行评比，选择优秀的手抄报张贴在班级里，以资鼓励。
还有，“月球知识竞赛”。我采用综艺节目中“一战到底”的活动方式，让大部分同学都参与其中，在玩中学，在玩中积累月球知识。同时，在课堂上我还尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平的提高，才能提高同学们的语文素养和能力。
虽然我做了很多努力，大部分同学也渐渐喜欢上了语文，但是仍有一小部分同学在课堂上无心向学，如何吸引他们的眼球对我来说，是个不小的挑战，我也会在寒假认真思考出方法来应对。除此之外，如何让学生对语文保有持久的激情对我来说也是一个不小的问题。
三、作业负担重易，有侧重难。
教师作业设计的质与量不仅体现了教师的业务能力，体现了我们对学科教学的基本认识，也反映了我们的教育理念。刚开始我在布置作业时，只是一味的强加背诵默写识记，使学生因负担过重而导致厌学。后来与老教师沟通，发现他们在布置作业时，是根据学生的兴趣，及其需要提高的方面有所侧重，比如，让学生根据童话改写，这不仅锻炼了学生的想象能力，也提高其写作水平。
或是在周末布置一项阅读作业，并让学生练习批注，提高其阅读能力。也可实行分层作业等。另外，他们也重视在课堂上激发调动学生的学习兴趣，通过适量课外作业让学生练习方法，用一段时间的教学培养其**问题的激情。
在课上，使学生更多关注并发现问题，培养思考的习惯，从而使学生学会学习。所以，后来我慢慢调整作业的数量，而保证其完成的质量，在布置作业时，少给学生增添过重的负担，想着为学生减负，让学生轻松学习语文，快乐学习语文。从学生反映和考试结果来看，效果不错！
以后我要继续探索如何布置有效的作业。
四、统一教学易，分层教学难。
每个学生，由于先天素质和生活环境的不同，都有各自的爱好和特长；即使同一个学生，在不同的年龄阶段，也有着不同发展倾向，这些差异表现在生活的方方面面，同时也在我们的教学中反映出来。如何在语文教学中面对有差异的学生，实施有差异面向全体的教育，调动全班学生积极学习，以求得最大限度的发展，这对于我们新教师来说也是一个不小的挑战。对于我本人来说，两个班总人数116人，首先将孩子们按照成绩分层定级，然后对差生有针对有计划地进行课余时间个别辅导，目前来看也取得一点成效。
但是我考虑分层教学的目的不仅是补差，而是要培优促中间，那么不仅要在课外分层指导，还需要课内分层教学、课后分层练习。而具体如何操作，也是我接下来该认真思考和亟待改进的问题。
这一学期，我在教学上也遇到不少困难、挫折，但因为有同备课组各位老师的指导、帮助，我不仅少走很多弯路，还得到很大的进步。特别是在备课组研讨活动中，他们总能根据我提出的教学问题，帮我答疑解惑。我们在沟通中尝试解决问题，在实践中落实问题的解决。
有好几次，徐老师还愿意将自己重新讲过的课说给我们听，让我择人善而学，择己不善而改。在此特别值得一提的是在我生病无助时，曹老师、徐老师、杨老师在期末复习的关键时刻，在完成自己班教学的同时帮我上课，他们的帮助如同雪中送碳，暖人心脾。让我深感谢意。
总而言之，我相信来到航中是我最大的幸运，成为语文老师是我最正确的选择。在这里我将通过语文学科这一平台，践行自己的教育理想，或许开始会很难，或许还会失败，但我相信只要坚持，最终可以实现。
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