第二学期二年级数学期中试卷分析

本次二年级数学科学段考试的测试题，按照数学新课程标准的年段标准，重在考查学生对本册中的“数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）以及混合运算”5个单元的基本概念、基本内容、基本解决方法的掌握情况。现将我班本学期数学科的考试情况分析如下：

一、试题分析。

这次二年级数学段考试题较好体现了人教版义务教育教科书的新理念和目标体系，具体体现为：

1、内容较全面，覆盖面较广，且各部分分值合理。

新课标指出，人人都要获得必须的数学知识，使不同的人得到不同的发展。因此，在本次的测试卷中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。试题内容以八个方面的不同形式对学生的基础知识进行检测，且试题整体较好地体现了基础性和整合性。

2、数学问题比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

新课标中谈到，学生的学习素材应于自然、于社会和生活。在本次的测试题中可以看出，解决问题的体型设计，基本符合二年级学生熟悉的生活事例，能让学生真正发挥自身的知识水平，从而获得成功的喜悦，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了试题的灵活性。

1）、在“三、在轴对称图形下面的（）中打√”中，让学生从不同角度观察事物，多角度了解轴对称图形的对称轴；（2）、在“四、线路形象是平移的画△，是旋转的画○”中，让学生从平时的知识积累中探索出平移与旋转的形象，这些都需要学生的多元性思维，体现了试题的灵活性。

二、学生答卷质量分析。

从整体上看，这次段考基本上反映了学生掌握知识的实际水平。其测试结果与学生平时的表现情况基本相符，学生在测试中的发挥基本正常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

2、改完试卷后，我发现学生们出现了马虎现象。如：

一、在解决第一题填空题中的第2小题“用12根同样的棍子摆□，可以摆个，列式；要摆，可以摆（

个”时，好多学生错把“要摆，可以摆（

个”填上了“6”；二、第二题“14-2○5不少学生认为是题目出错了而弃题不填；三、在解决问题时，错写、漏写单位名称的也不少。学生都马虎了这道题。

四、成绩方面。

本次学段考试，除1人缺席外，共有49人参加考试，其中有48人及格，占全班人数的97.95%；达优秀的22人，优秀率是44.9%。

五、对今后教学工作的反思与建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。

我相信，我们以后一定会做得更好。