响小二年级数学第二学期试卷分析

响水学区数学二年级期末学业水平监测试卷分析。

2014-2015学年度马爱国。

一、总体情况分析总人数19人，参考人数19人。平均分81，优秀率74，及格率95.最高分95，最低分39分。

二、试卷总体评价分析。

本次二年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用数学的能力。注重对基础知识基本技能的考验。注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重考查学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。三、答题情况分析（一）、填一填（30分）

有15名学生得满分。其余答错的有第5题和第8题。出错原因是没有认真审题，导致答错。

二）、判断题（10分）

这道题出错多数是地1题，根据任意一句口诀，都可以写出两个除法算式。原因是没有理解口诀的含义。第3题也有个别答错，主要是对除法的意义没能真正理解。

三）、选一选（10分）

这题得满分的有17名学生。另两名出错的是第4题，原因是没有理解题意，选错了序号。

四）、算一算。（20分）

这题包括三个类型，分别是直接写得数、竖式计算、脱式计算。直接写得数题，没有答错的。脱式计算题有15名学生解答正确，书写工整。

脱式计算题有5名学生没能得满分，答错原因是对混合运算的顺序没有掌握，导致丢分。（五）、做一做（共30分）

这题主要考察学生对所学知识的掌握程度及应用所学知识解决生活中的数学问题。全班有12人全答对，格式正确书写规范。其余有的个别题答错，如单位名称不正确。

总体看，这道题学生完成地很好，能够真正掌握所学知识而且能灵活运用。（六）、试一试（5分）

这题主要检测学生对混合运算的顺序的掌握及除法运算的应用，班级有六名学生答对，其余出错原因是未能真正理解题意。四、整体问题分析：教的反思。

1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

2、培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。学的反思：

第。一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第。二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。五、改进措施。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应做如下几方面的工作：1、灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一。

的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。

5、加强学生语言表达能力的培养和书写能力的训练。6、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。7、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。