年二年级下册第5课《咏鹅》教案

2019-2024年二年级下册第5课《咏鹅》教案1

教学目标：知识与技能：

1、了解反复跳跃记号的用法。2、明确休止符在歌曲中的用法。过程与方法：

1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的**形象——悠闲自在。

2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非**音源进行大胆的探索。情感态度与价值观：

1、能学会歌曲《咏鹅》，感受**与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

教学难点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教学过程：一、组织教学：《师生问好歌》。二、导入新课：谜语激趣：

红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物。（生答）。

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节**课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在座的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……。

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？

（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（**影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着**来模仿一下鹅的动作吧！

（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）

三、新歌教学：

师：同学们跟着**做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1、教师范唱。

2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。

5、纠正错误、解决难点。6、学生完整地演唱歌曲。启发情绪：

1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。四、展开、探索（一）、启发讨论。

师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？

二）、与美术相结合。

1、放《咏鹅》的录音，请学生边听边用彩笔在纸张描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。2、展示与评价。

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。（三）、舞蹈创作。

1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。2、教师进行点评。（四）、分组进**境创作。

1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。

一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏**，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、展示与评价。

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。五、小结。

师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有。

个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都满意。六、结束教学。

师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲《咏鹅》，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演。七、课后反思。

1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。

附送：2019-2024年二年级下册第5课《咏鹅》教案2

教学目标：1、学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3、用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。

教学重点和难点：

1、体会歌曲的**形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现**情绪。2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教学方法设计：

一、教学准备。

多**课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）。二、教法与学法设计。

从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、**法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知**、表现**、创造**。

教学过程：一、组织教学：

1、同学们，你们好！我们快乐的**课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！

2、师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！

生答谜底：鹅。

师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！

3、师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。节奏练习：

小鸭子叫嘎嘎嘎小花猫叫喵喵喵小山羊叫咩咩咩小母鸡叫咯咯咯视唱练习：二、导入新课：1、导入歌曲。

师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。

（指名朗诵《咏鹅》）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。

师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中**了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？

师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）师：

同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！2、学习歌曲。

（1）按节奏读歌词。

听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕。（师**课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。（2）学生集体拍手打节奏。

3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲**现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。

4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）。（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。

6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。

7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。三、表现歌曲。

优美的**，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。1、演一演。

学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。

教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。

配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着**的节拍打起来吧。

师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！2、综合展示表演。

师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？四、拓展：

欣赏不同版本的古诗新唱歌曲。听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。五、小结。

同学们，这节课你们学到了什么？你们开心吗？

让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！

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