二年级上册第9课 《蜻蜓飞飞》
领域：造型、表现课时：2课时。
一、教材分析。
蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到但不是很仔细去观察。因此通过用****，动的引导学生由浅入深尝试用彩色笔，色彩斑斓的蜻蜓的造型。
从而促进学生个性的形成和发展。
二、学情分析。
二年级学生已经认识了美术线条，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在孩子信息多途径很广，思维活跃，他们自我为中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
认知领域：让学生用线条来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。
操作领域：学会合作学习的方法，掌握线条画、折等手段进行绘制蜻蜓，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学重难点：
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜欢的方式来描绘身体和翅膀细部。
教学难点：能用绘画、折纸等多种方法表现不同姿态的蜻蜓。
五、教学法。
1、情境教学法。
在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，并通过适当的凡是把学生在进行学习本课，我通过美妙的旋律，具有生动的**欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此我创设了情境教学法，用谈话的形式。
2、赏析教学法。
赏析，品味优秀作品，而加深对作品的理解，提高学生对艺术没的鉴赏能力。学法。
1、**法：其实提出问题往往比解决问题更重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：
“你知道蜻蜓是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力。
第一课时。教学过程。
一、 谜语导入：
1、师：二年级五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。
2、猜猜我是谁。
（1）身体细细长又长，身后背着四面旗。
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
（2）小飞机，纱翅膀。飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。
生：蜻蜓。3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板书：身体、翅膀、眼睛。
4、师：大家真的很聪明，说的很好，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。
二、讲授新课。
1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。
（1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等）
（2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？
2、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？出示课件。
小知识：（1）蜻蜓：是翅膀大，膜质，多翅脉。
复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
（2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：
身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹。
翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多。
眼睛：有两对，复眼大又圆。
颜色：很丰富。
三、欣赏**。
1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的**，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。
2、欣赏了**，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。 学生回答……
教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。
教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。
3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。
学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。
4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。
四、出示作业要求：
1、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
2、学生练习。
五、小结。这节课我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。
1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？
2、这节课你除了学会绘画蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。
大家表现的很优秀，今天的课就上到这，下课。
第二课时。教学过程：
一、导入新知：
1． 配乐欣赏蜻蜓的录象、**。
2． 说说看蜻蜓的特点及你最喜欢蜻蜓的哪一部分。
二、传授新知。
1、 师导言：小朋友，我们都知道蜻蜓最美丽的地方是那一身的翅膀，特别是飞的时候。那谁来说说看，它翅膀美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答。
2、 探索研究：师将五只不同的蜻蜓在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
问题一：每一只蜻蜓采用了什么不同的材料？
问题二：立体蜻蜓头部和身体的制作方法及和半立体蜻蜓的区别。
问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
3、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体蜻蜓的折法供学生参考。
4、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在蜻蜓羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的蜻蜓。
四、动动手学生制作，教师个别辅导。
五、 总结评价。
1） 评价：请小朋友将做好的蜻蜓放入各小组桌上的“蜻蜓乐园”里，分小组搭火车进行参观。、、
2） 说一说：小朋友谈谈欣赏完蜻蜓乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
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