1、给多音字组词。
méiwéim没为磨。
mwèim2、比一比，再组词。
钱（）拦（）愿（
线（）挡（）原（
、写出下列词语的反义词。
深—（）冷—（）
飞快—（）亲切—（）
、写出下列词语的近义词。
仔细—（）四周—（）
连忙—（）吃惊—（）
、选合适的词填空。
一只一头一匹一条。
）松鼠（）老牛。
）小马（）小河。
、写句子。…既……又……
附送：2019年二年级语文上册13.坐井观天教案新人教版））
教学要求：能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。
能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。教具准备：
学生折纸作品（小鸟和青蛙）、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题出示“坐井观天”，指名读。
2、学习生字：井（读准：后鼻音）观（理解词义：
“观”即“看”）3、齐读课题师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢？
让我们快来学习课文。二、初读课文。
借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。检查字词：游戏一：找朋友游戏二：猜字谜。
3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。三、学习课文。
1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在（），看到的天只有（）。小鸟落在（），看到的天（）。指名交流答案。
结合插图理解“井沿”。
师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。扩充理解：桌沿、床沿、河沿。
师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从**读出来的？从文中找句子。
指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
”（1）青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。（）2）青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。（）理解词语：
“大话”大声说话。（）话说得太多。（）夸大的话。
（）理解词语：“无边无际”一眼望得到边。（）
一眼望不到边。（）
做游戏：给小兔穿上合适的衣服。（哪些词语可以和无边无际搭配）出示：海洋草原教室森林沙漠。
无边无际。说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢！谁能模仿老师的话，也来说一句？
指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。
师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢？我门来做个实验体会青蛙的感受。做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么？（天变小了。）
师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。
9、师：你们为它急吗？小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么？（不信，你就跳出井口来看一看吧！）指名读10、分角色朗读全文。
四、说话训练。
1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样？（学生中各持己见）
2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（），经过（），越过（），青蛙惊讶地说：“（小组讨论后交流。
3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。
4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。五、课外拓展。
你认识下面的成语吗？你知道它们的故事吗？选一个，读一读。《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》六、写字指导。
描写“井沿无抬”
重点指导：沿（第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩）
附板书：坐井观天。
小鸟（图）见多识广。
青蛙（图）见识短浅。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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