曲江慧。试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
学生情况分析。
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
二年级，从整体上看，本次测试学生成绩还可以。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生（新转入的）很难及格，使转差率上不去，直接影响年级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
2、成绩不理想的主要原因。
一、是教师在教学中，缺乏对学生习惯的培养，很多东西不注重训练。比如：学习习惯太差，只注重成绩的提高，学生还没有形成良好的习惯，课堂效率低下，学生素质亟待提高。
大有小学不努力，中学徒伤悲，高中顾此失彼的趋势，低年级习惯养成已成学生学习的大患。二、存在的主要问题。
1、教师只训练题型，让学生反复做题，学习数**算的能力不到位，学习过程单一（填鸭式题海战术）导致学生失误。
2、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
3、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
4、有的学生观察物体不够细心。分析判断能力差。5.部分学生不会审题，不理解题意。三、改进措施。
1、狠抓学生的习惯养成，培养学生积极主动的学习习惯。2、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训。
练。对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养，加大数学教学的力度，使数学思维训练成为数学教学中的重中之重。采取多样形式提高学生学习的兴趣。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
从这次期中测试中，我们找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行。
可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
小学二年级语文上册期中试卷分析
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