山高小学张万鹏。
一。整体水平分析。
1. 看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。
2. 我能做个细心的小观察员：在几个小题中，组词完成得较好，得满分的很多。填量词也完成得很好，填形容词就有点困难，选同音字填空也完成得可以。
3. 按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，满分率在80%以上。查字典：学生刚接触的不大熟悉，对要求没看清楚，失分较多。
4. 整理句子、补充句子完成得很好。
5. 课外阅读完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。
6. 看图写话：这次要求学生把两副图连起来写句子，有一定的难度。但大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思。
二。问题归因。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。
从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。
如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。
从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
三。反思。1.
继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2. 立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。
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