语文二年级培优补差工作计划

遇见更好的自己。

语文学科培优补差工作计划。

一、指导计划。

班级授课制指导下的班级教育对象，存在着程度各异、良莠不齐的现状。孩子自身各方面发展的广度与深度也有所不同。这就要求我们根据孩子成长发展规律，理论联系实际，因材施教。

对于程度较好的先进生，重点提高他们的自主学习能力，同时进一步巩固并提高中等生的学习成绩。而那些暂时的后进生，则让其在教师的辅导和先进生的帮助下，逐步提高学习成绩，并使他们养成较好的学习习惯，形成语文的基本学习能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文先锋，挖掘他们的潜能。培优需要从培养学生语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力。优等生另一个使命就是能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标。

在本学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高听、说、读、写的综合能力，成绩稳定在95分左右，并协助教师实施补差工作，帮助差生取得相应进步。补差对象能根据教师要求完成既定学习任务，成绩有一定的提高。

三、确定内容。

培优关键在于继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适当的课外阅读，让优等生扩大阅读面，摄取更多的课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能活学活用，提高写话水平，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排相对基础的内容让他们熟练掌握，写话可以事先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：刘梓涵、任雨菡、郭珈良、陈玉珊、幸佳汝、张一达陶成玉、柴子洋、高浩杰

5、辅差对象：李冠辰、张紫玉、乔艺涵、王家扬、王媛、高子轩。

王彩文倩、六、主要措施：

l．利用课余时间进行课外辅导。

2．采用优带差的一带一行动。

3．请优等生分享学习经验，差生加以学习。

4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。