识字二（1）教学设计。
肇源县古恰镇中心校薛子微。
教材简析。教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。
教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。
教学目标。1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。
2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。
3、让学生养成工整，美观地书写汉字的习惯。
教学重点。正确、美观地书写9个生字。
教学准备。多**课件、字卡。
教学流程。一、创设情境。
同学们，你们喜欢花吗？老师也很喜欢。一年四季，无论春秋冬夏，都有鲜花争相吐蕊。
它们静静地绽放，默默地点缀我们的生活，美化我们的环境，陶冶我们的性情，所以它赢得了人们的喜爱和赞美。
这节识字课我们共同走进花的世界，愿意吗？请大家伸出手指和老师一起写课题。
板书课题。（识字二1）
二、识记生字。
1、同学们把书打开，翻到80页，用手指着花名读一读，不认识的字去看上面的拼音。
2、现在，同桌之间互相读一遍，如果他读的好，你就夸夸他，如果他有困难就帮帮他。
3、老师看到大家合作得很愉快，可不知道认识了这些花名没有？谁愿意读给大家听？指3名学生。
4、读词游戏：蜜蜂飞飞。
师：大家能流利地读出了花名，想不想看看这些花呢？想看花，我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞，老师按座位把你们分成三组，只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语，那么我们就能顺利地进入百花园了。
出示课件。（蜜蜂，花朵，词语）
各组同学表现非常出色，花园的大门已经向我们打开，大家尽情欣赏吧。
课件出示鲜花**）
有些花同学们以前可能就认识，你最了解哪一种，给大家介绍介绍好吗？
生畅所欲言。
5、同学们说得精彩，我觉得花儿都开得格外灿烂，现在这些字，如果脱去了拼音帽子，再离开了词语，你们能认出来吗？
出示生字）生齐读。
师：红色的字是只需认的字，老师把他们请下去了，让我们齐读和他们告别吧！——课件3
生读：“牡、鹃、菊、”。
6、能不能告诉大家你是怎么记住这些字的？
预设：生1：我用加一加的方法记住“梅”字的。
师：还可以用这个方法记住哪些字？
生继续发表看法。
生2：用编顺口溜的方法记字的。
生3：我用想象的方法记字的。
师：我们学习的字中有两个字读音相同。你们怎样区分它们？
预设：生：草字头的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。
生：一人一口念“合”，合适的“合”，师：用“合作”说话。（随机）
7、我们给这些字找找朋友吧。
生给字组词。
三、指导书写。
1、大家仔细观察这些字的偏旁部首，看看你会有什么发现吗？
生：植物类的字多带有“艹”和“木”。
师小结。2、同学们，能帮老师个忙吗？把这些字按结构分分类，好吗？
生：左右结构：梅、桂、杜、仙。
上下结构：荷、茶、合、季。
独体字： 兰。
师出示卡片。）
3、左右结构的字。
师：大家觉得左右结构的字中哪个比较难写？（预设“梅”字）
我们观察一下，这个字的结构特点是什么？（左窄右宽）
写好这个字，还要注意哪些重点笔画？（“每”字的一横要写在横中线上。）
师：范写“梅”，（口述注意事项），现在同学们写2个，（强调写字姿势）。组织学生评议（结构，重点笔画的位置）。再写2个。
4、上下结构和独体字。
师：这5个字当中写起来有难度，需要老师帮助呢？
预设“茶”和“荷”。
师组织观察字形。师范写（口述注意事项），生写2个。
评议：哪写得好，值得学习，**需要改正？再写2个字。
5、其它字：师引导观察重点笔画，每个写2个，师集中指导，再写2个。
四、拓展识字。
这节课，我们与一些鲜花结识，其实生活中何止这十几种花，我们身边还有许多美丽的花，让我们试着认认吧！
出示花卉**及生字。）
五、总结激励。
这节课同学们和老师一起畅游了花海，我们不但认读了词语，又学写了生字，而且又与鲜花结交了朋友，大家收获真不小。其实，老师觉得你们就是祖国大花园里含苞待放的花蕾，希望你们在老师、家长的关爱下，茁壮成长，竞相开放！
教科版小学语文二年级上识字二 一 教学设计
识字二 1 教学设计。肇源县古恰镇中心校薛子微。教材简析。教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标。1 认识 菊 鹃 荷 等8个生...
整理教科版小学语文二年级下册《识字 二 》教案
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教科版小学二年级语文下册教案识字一
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