美丽的丹顶鹤教学设计与反思。
二年级语文教案。
教材简析。**并茂的《美丽的丹顶鹤》，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅可爱的姿态，使人读后顿生喜爱之情。文章结构清晰，语言优美。
设计理念。1、小学阅读教学要培养学生的阅读兴趣习惯，不以教师烦琐的分析来代替学生的阅读实践。通过自主、独立地阅读文本，使学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，逐渐形成正确的价值观，同时通过阅读积累语言。
2、坚持随文识字，鼓励学生学习识字方法，掌握汉字规律，自主识字。加强写字指导和板书示范。
教学目标。1、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤。懂得保护珍稀动物、人与自然和谐相处的重要性。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
3、认识14个生字，会写9个生字和页字旁。
4、积累词语。
教学时间2课时。
教学过程。第一课时。
1、小朋友。今天动物王国来了可爱的动物，看看它们是谁？瞧，它们来了。（出示插图，板书课题）你喜欢这些动物吗？
2、板书课题后，学生齐读。从课题中，我们可以知道，丹顶鹤是美丽的。那么，课文是怎样写丹顶鹤的美丽的呢？读读课文就知道了。
1、学生借助拼音读课文，注意读准字音。
2、学生再自由读课文，注意不丢字，读得流畅。把要求认读的字画出来。
3、通过初读课文大家读懂了什么？（学生汇报）
1、自由读全篇课文。
2、指名读第1自然段。（读好美丽、嘹亮等词语。）
教师结合第1自然段内容，告诉学生丹顶鹤是候鸟，冬天到南方去过冬，春天再飞回北方。
3、指名读第2自然段，欣赏丹顶鹤的颜色美。
1）出示一幅没有涂颜色的丹顶鹤图，学生一面自读课文，一面试着涂色。
2）结合文章内容，指名介绍是如何涂色的。
3）指导朗读，重点指导表示颜色的词语洁白、黑的、鲜红鲜红的，读出对丹顶鹤的喜爱和赞赏。
4、指名读第3自然段。
1）结合文中插图，来理解3个长字。再结合丹顶鹤舞动、飞翔的画面，理解高雅、优美的意思，让学生做动作模仿，理解展翅飞翔、引吭高歌的意思。
2）指导有感情地朗读，把自己对丹顶鹤的喜爱之情在朗读中表现出来。
5、齐读第4自然段，欣赏扎龙丹顶鹤自然保护区的风景片。
1、赛读课文，生生、师生相评价。
2、小黑板出示练习，口头填空。
丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，脖子和翅膀边儿却是（ ）它的头顶就像嵌着一颗（ ）怪不得人们叫它（ ）呢。
丹顶鹤很逗人（ ）它腿（ ）脖子（ ）嘴巴也（ ）丹顶鹤不论在地上（ ）还是在天上（ ）都显得（ ）传说丹顶鹤是（ ）的旅伴，所以人们又叫它（ ）
3、积累语言。把自己最喜欢的语句画下来，读读记记，互相交流。
4、试着背诵课文第自然段。
1、出示生字卡片，巩固生字，读课文，注意读准生字。
2、有感情地朗读。
丹顶鹤是一种十分招人喜爱的动物，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，在我国的有800多只。丹顶鹤在我国已被列为一级保护动物，并在___省、市、区、县)扎龙成立了丹顶鹤自然保护区，繁育、保护丹顶鹤。让我们大家行动起来，保护野生动物。
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小学二年级语文教案《美丽的丹顶鹤》教学设计之三
小学二年级语文教案 美丽的丹顶鹤 教学设计之三。以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的cai课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体在阅读实践中自读 精思 感悟 吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义。设计特色 运用cai课件辅助教学，教师导而不牵，引导学生感知 感受...
小学二年级语文教案《美丽的丹顶鹤》教学后记
2 在课堂实际中，我也时刻以学生为主体。由于是借班上课，借用班级学生平时用的是北京景山实验教材，该教材体系重侧重于学生识写的发展，而读的训练不是重点，故学生朗读水平不是很高。针对这种情况，课堂上，我根据学生实际，不断调整原有的教案，通过教师的情来激发学生的情，运用体态语言，无劣等评价等方法，始终保持...