教学要求：
1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。
2、有感情地朗读并背诵课文第。
二、三自然段。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文第。
二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多**、录音、头饰等。
教学过程：一、导入新课，揭示目标。
昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》，通过昨天的学习，你们知道些什么？今天这堂语文课，你们还想学些什么呢？
（丹顶鹤到底美在哪儿呢？丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的？我想把课文读得很好听；我还先把课文背下来……）
教师相机揭示本课时教学目标。
二、一读课文，整体感知。
1、学生自读。要求：轻轻地把课文第。
二、三自然段读一读，边读边想：从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽？用“——画出来。
2、学生读后回答。
三、二读课文，读中感悟。
1、学生组成四人小组练习朗读。
二、三自然段，要求人人读，人人品，读出丹顶鹤的美丽，读后派代表读给大家听。
2、指名读句子，读中感悟。
（1）“羽毛美”部分。
a、指名读，品读。
b、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽？板书：羽毛美。
c、师板贴“丹顶鹤”图，谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说？（丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙，脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边，头上戴着一顶小红帽，真美呀！）
多**显示比喻句，齐读。
d、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？我们丹阳的“丹”是什么意思？
有感情地齐读第二自然段。
一、二两句。
（2）“体形美”部分。
指名读、加动作朗读突出“三长”，齐读。板书：体形美。
（3）“姿态美”部分。
a、指名读、品读、齐读。板书：姿态美。
b、请学生上台，看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌？哪只在展翅飞翔？并动作演示。
指图引说：你看，丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。
c、想象说话练习：丹顶鹤会飞向**？会唱些什么呢？
d、学生练习动作朗读。
（4）“传说美”部分。
师：丹顶鹤还有一个美丽的传说呢！
a、齐读，板书：传说美。
b、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。
师：你们看，丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。
四、多种形式，指导背诵。
1、学生借助图和动作先自己练习背诵。
2、指名背诵，（看图背诵，动作背诵）
3、生戴头饰齐背诵。
五、**录像，练习说话。
1、师：丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外，它们的生活也很美。**丹顶鹤生活情景的录像资料。
2、学生看完录像后练习用“有的———有的———还有的———真是———说话。
六、故事激情，总结延伸。
师：学到这里老师不禁想起了这样一个故事。有这样一个可敬的女大学生，她为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁是生命，人们怀念她，敬爱她，就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱……
（多****录像：丹顶鹤在墓碑前自由飞翔的情景并配唱歌曲《丹顶鹤的故事》）
师：这么美的丹顶鹤，这么美的课文，还有这么美的故事，你们想不想回家说给你们的爸爸、妈妈听？这就是老师留给你们的作业。
二年级上语文教案 美丽的丹顶鹤2 苏教版
教学要求 1 通过朗读体会丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。2 有感情地朗读并背诵课文第。二 三自然段。教学重点 难点 有感情地朗读课文第。二 三自然段 感受丹顶鹤的美丽。教学准备 多 录音 头饰等。教学过程 一 导入新课，揭示目标。昨天我们已经初步读了课文 美丽的丹顶鹤 通过昨天的学习，你们知道些什...
二年级上语文教案 美丽的丹顶鹤 苏教版
教学目标 学习课文第3自然段，创设情境，练习说话，运用语言，指导写字。教学过程 一 复习。1 出示词语 脖子 显得 逗人 高雅 传说 所以。引吭高歌 展翅飞翔 神仙的旅伴。2 读句子 丹顶鹤很逗人喜爱。指导读好 过度 小朋友，丹顶鹤哪儿逗人喜爱，人们喜欢他们的什么呀？引读 指着课题上的丹顶鹤图 丹顶...
二年级上语文教案美丽的丹顶鹤苏教版
美丽的丹顶鹤 第二课时 一 复习。1 指名读词 课件出示 遥远不论第二故乡。洁白传说三五成群。2 冬天快要到了，一群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。二 欣赏丹顶鹤。1 让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！课件 2 你喜欢丹顶鹤吗？为什么？3 现在我们来看看课文是怎么描写这美丽可爱的丹顶鹤...