19、 蓝色的树叶。
一、教学内容：二年级语文上册第五组19课《蓝色的树叶》。
二、教学目标：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学重难点：
重点：李丽和林园园的几次对话朗读指导。
难点：引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
四、教学具准备：教具准备：**，实物、生字卡片。
五、教时安排： 2课时。
六、教学过程。
七、板书设计。
第一课时。一）．启发导入．
1、师：（出示一片画好的蓝色树叶），小朋友，今天老师给你们带了一件很特别的礼物。请看，老师给你们带来了什么？
什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（学生质疑）
2、对呀，树叶怎么会是蓝色的？（边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）
3、小朋友你们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习19课《蓝色的树叶》，一起来读两遍课题吧！
二）．初读课文，学习生字。
1、（过渡语）要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过两道关卡，只要小朋友们动动小脑筋，顺利地闯过这两关，很快就会找到答案的。你们有信心吗？
2、那就赶快读一读课文吧，注意读准字音，读通句子。读完以后，先标出自然段序号，然后把藏在课文中的生字宝宝找出来画上记号，同桌的相互读一读。（自由朗读课文，标序号，划生字并相互认读）．
3、现在该小朋友们闯关了，我们看哪个小朋友最勇敢、最聪明，能顺利地闯过这四关，那么老师这里的勇敢之星、智多星就奖给谁。
师：首先第一关：认读生字．（出示各种颜色的树叶：
绿色树叶、黄色树叶、红色树叶等）．看，那么多种颜色的树叶，有绿树叶、黄树叶、红树叶等。 这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，小朋友们想不想和它们认识认识，和它们交个朋友吧！
让我们来开开小火车去和它们认识吧！哪列火车开得最快？
师出示树叶生字卡，学生轮读．）
同学们第一关闯得真轻松。瞧，第二关又来了．（出示蝴蝶词语卡片），听说这里出现了蓝色的树叶，漂亮的蝴蝶姑娘也飞来了，它们也想来看看是怎么回事．谁来和它们打打招呼？（师出示蝴蝶词语卡片，指名认读）
师再次出示词语卡片，生齐读，引导学生结合课文内容，利用“做动作、举实例、换词”等多种方式来理解“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词。
三）指导写字。
1、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。重点指导左右结构的字“吐、注、课、铅”，书写时要注意：左窄右宽。
2、（吐：tǔ 削：多音字，在本课读xiǎo，另外一种读音是读xuē，组词：剥削。）
3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅。
4、老师范写：上下结构的“笔”字。
四）、做练习。
由（ ）吐（ ）课（ ）住木（ ）
申（ ）肚（ ）棵（ ）注术（ ）
五）、作业：抄写词语。
第二课时。一）、复习导入。
1、昨天我们学习了生字宝宝，现在请同学们朗读课文，读完课文请同学来说说你的想法，你觉得林园园的绿色的树叶可爱吗？
2、读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱）
二）、走进课文。
观察第一幅图，想象一下他们都说了些什么？
1、读一读课文中的对话：从她们的对话中，你体会到了什么？
2、分角色练读对话，注意朗读的语气。
3、请小组读一读，其他同学思考问题。
4、思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？（请同学用因为…所以…回答）
5、练习说话，用“因为…所以…”来说一句话。
观察第二幅图。
1、自由朗读课文：课文哪一部分写的是图上的内容？请同学来读一读。
2、李丽和林园园他们分别在做什么啊？请用原文的话来说一说。
3、李丽借到笔了吗？她们可能在想些什么呢？（学生讨论后发言）
4、分角色朗读第。
三、四自然段，注意朗读时的语气。
三）、小结：最后林园园脸红说明她知道自己错，我们要原谅她，那么平时在学习生活中，如果同学遇到了困难你应该怎么做呢？假如你当时就在李丽和林园的旁边，你会对林园园说些什么呢？
（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）四人小组讨论，小组汇报。
小结：四）、课堂练习。
1、照样子，写一写。
吞吞吐吐。2、练习说话。
你把绿色铅笔借给我用一用行吗？
吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？
吧？五）、作业布置：（课后朗读课文，并说说：你有什么感受？）
六）、板书设计。
19.蓝色的树叶。
李丽林园园
小声借吞吞吐吐
等借怕不要。
只画皱着眉头。
用心画看了（脸红）
应该互相帮助）
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