教学目标：
1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．指导学生标点符号的运用。
3．根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。
教学难点：从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。
教学过程及设计：
一、图画展示，根据图画内容进**景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。
2、看图说词语（关联词和人物的心情词语）。
1、描写人物心情的词语：开开心心、高高兴兴、难过、悲伤……
2、简单的动词：抓、蹦、喊……
3、关联词：一边……一边，如果……就。
3、看图写话指导。
1）指导观察图画（先练习说话）。
师：仔细观察图画，图上画的是在什么地方？有哪些人物？
发生了什么事情？想一想他们会说什么？我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。
观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来说一说。
在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容）
2）指导写话。
老师提出问题，引导学生思考。
1、图画中的天气怎么样？
2、小白兔在做什么，心情怎么样。
3、发生了什么事情，小白兔为什么哭了。
4、谁出现了，帮助了小白兔。
5、他们之间会进行怎样的对话。
边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上）
3）写话训练。
师：出示例句（描写心情与动作的词语）
有一天，小白兔（ ）地（ ）气球。
学生学说句子）。
师：说得真好！
师：出示例句（关联词）
小白兔（ ）唱歌，（ 蹦蹦跳跳地向前走。
学生学说句子）。
4）学生看图写话。
1、写话。师：出示**，开始写话。
学生写话）师：师巡视，并作个别指导。
2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。
3、指名读一读写的话。
师：谁愿意读自己写的一段话？
学生读话）
师：写得真好！（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。）
5）、小结。
师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
对照板书讲述）
附：范文。气球又回来了。
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。
就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。
”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。
它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：
“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
二年级看图写话教学设计
高峰小学苟育桂。一 教学目标。1 掌握看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。2 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。3 激发学生自主表达的积极性，并试着把口语表达转化成文字写下来。能正确书写标点符号。二 教学重点。掌握单幅和多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习...
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一 导入。师 同学们，寒冷的冬天到了，你最期待冬婆婆给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？生 雪。因为下雪后可以打雪仗，堆雪人。师 是呀，天上飘着洁白的雪花，地上铺着软绵绵的雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？这时，你最想出去干什么呀？是呀，玩雪咯！谁能说说你是怎...
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一 教学目标。1 掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。2 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。3 激发学生自主表达的积极性。二 教学重点。一 教学目标。1 掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。2 培养学生对写话的兴趣，在兴趣...