看图说话《让图画动起来》教学设计。
教学目标：1、激发学生说话的兴趣。
2、培养学生想象能力，并能够比较清楚流畅地表达自己的想法。
3、指导学生观察图画后产生合理想象并按一定顺序说话。
4、初步培养学生的写话能力，能写完整的话。
教学重点：指导学生观察图画后产生合理想象并按一定顺序说话。
教学难点：1、指导学生开动脑筋看图想象说话。
2、指导学生把看到的，想到的比较通顺地说下来，写下来。
难点突破：激发学生学习热情，指导学生按一定顺序观察图画，描述图画，并根据图意积极动脑筋思考，鼓励学生大胆发言，随时纠正学生语病，表扬敢想敢说，善于联系生活常识和倾听同学发言后有自己见解的学生，树立良好的榜样。写话前教师给学生起头，鼓励学生大胆写出自己的想法。
教学方法：1、教师创设情境充分调动学生说话写话的积极性。
2、培养学生主动思考的习惯，鼓励孩子大胆想象，大胆创作。
3、在指导学生说话过程中纠正学生的语病，一步一步地引导学生说完整的话。
教学准备：图画课件、自制**。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
一）今天我们练习看图说活。出示说话要求： 细心观察、大胆想象、乐于表达。
（板书）今天有一群可爱的动物朋友来和我们见面，想见它们吗？（板书：可爱的动物）我这里设计了动物园入门票，今天谁发言积极就可以得到它。
你想要吗？
二）去过动物园吗？你最喜欢谁？鼓励学生说我喜欢（ ）的兔子，（ 的孔雀， ）的大象……
设计意图：活跃气氛，活跃孩子的思维，激起说话热情。】
出示说话要求：细心观察大胆想象乐于表达（板书）
二、看图说话。
一）教师读设计开头，创设悬念。
师：今天呀，黎老师带着我们全班同学到动物园参观，这个消息传遍了整个动物园，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来迎接我们，你们瞧！哪些动物赶来了呀？请你猜猜。
设计意图：给学生设计悬念，激发学生的说话兴趣，学生都喜欢猜。同时教会学生怎样写习作的开头。】
二）让学生简单回答后，出示**。师引导：对，图上有可爱的小兔，笨重的大象，机灵的小猴，凶猛的老虎……我们要细心观察，先把看到的动物的特点描述清楚。
（板书：样子）指导学生说小兔、大象、猴子、孔雀等的样子。（出示**贴在黑板）
三）具体引导学生抓住动物的最特别的地方描写。以小兔和猴子为例进行指导。
1、指导学生说小兔的眼睛。引导学生用上“小兔的眼睛像……”
2、学生可能会说：小兔的眼睛像两颗红宝石、两颗红葡萄、两颗明亮的星星……
3、引导学生说小兔的长耳朵和短尾巴。
4、猴子最特别的地方是什么？引导学生抓住猴子的脸形、尾巴、红屁股来说，多用比喻句来描写。
四）引入看图说话的方法。
1、师：看图说话除了把看到的说清楚，还要大胆想象，让图画动起来（板书：让图画动起来）。
怎样让图画动起来？我们可以说说动物的表情(板书：表情) 、活动（板书：
活动）、说话（板书：说话）等。
2、师：咱们班的同学想象可真丰富！请同学们大胆想想小猴子和小兔子在干什么？学生想象有困难时出示幻灯**帮助学生看图想象。
五）指导学生按一定顺序说话，学生发言，师随机板书学生说的好词。
1、指导说猴子的活动时，可说说猴子怎样爬树，爬树的速度怎样快；说说猴子怎样吃东西的嘴巴怎样动……
2、可指导说小兔子吃东西的可爱动作，嘴巴和胡须怎样动；睡觉时的样子怎样的可爱……
3、它们会说什么？可引导学生用“它好像在说……”来展开想象。
4、你喜欢它们吗？指导学生用“多想摸摸它……多想抱抱它……”说说自己对动物的感情。
设计意图：指导学生说猴子和兔子的样子、活动、说话等，为学生的写话打下基础。学生发言时，教师要倾听并组织其他同学倾听，及时纠正学生的语病，夸奖想法奇特的学生，以激发其他学生大胆想象。
及时板书好词，丰富学生的词汇。】
三、指导学生按一定顺序写话。
一）老师写开头：（幻灯出示）
今天呀，黎老师带着我们全班同学到动物园参观，这个消息传遍了整个动物园，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来了，你们瞧！哪些动物赶来了呀？有漂亮的孔雀，可爱的小狗，灵活的海狮，长鼻子大象，机灵的小猴，胖胖的黑熊。
它们都想展示自己的最棒的一面。
你看，那活泼机灵的猴子，一张桃子形的面孔上，长着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转……
设计意图：给学生一个扶手，更有利于学生发散思维，组织出精彩的语言。也由于课堂时间限制，学生在课堂上不能完整地写完这篇故事，给学生良好的范例，以帮助写话困难的孩子动笔书写。】
二）出示老师起的开头，让学生读一读，然后说老师写的好在哪？哪些词语你觉得最好？接着老师写的开头写下去。鼓励学生再写一种自己喜欢的动物。出示其它动物的**。
三）学生写话，教师巡视。
设计意图：鼓励学生自己有创意地写话，描述的语言和老师的不同，有自己的特色，以防止千篇一律。此时，学生的思维刚刚打开，积极性也被调动起来，需要继续给学生注入力量，让他们脑细胞更加活跃，适时进行课堂常规的指导和纠正，表扬夸奖想法的学生，激励学生集中注意力，继续开动脑筋思考。
】四、评价写话。
教师巡视，教师随**价、修改，以鼓励学生为主。
设计意图：教师的批改是为了教给学生方法，教学生怎样去欣赏一篇文章，好在**？需要修改的地方在哪？老师长期指导，久而久之，学生就学会欣赏文章了。】
五、总结。师：人类历史上许多重要的发现最初都源于人们的猜想，希望小朋友们在以后的生活中留心观察、大胆猜想，我们生活的世界一定会更加美好！出示幻灯片：
留心观察。大胆想象。
设计意图：最后再次给学生以激励，让学生在以后的的生活中留心观察，大胆猜想。】
板书设计：可爱的动物 （看图说话）——让图画动起来。
样子表情活动说话我喜欢它。
说话要求：猴子图。
细心观察。大胆想象
乐于表达小兔图
看图说话写话教学设计
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看图说话写话教学设计
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年二年级看图写话 看图说话
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