语文S版 二年级语文下册教学反思快乐的节日

发布 2024-04-06 10:50:10 阅读 9330

《快乐的节日》教学反思。

本节课是一节识字课,《新课标》指出:低年级的识字教学主要是教给学生识字方法,培养学生识字兴趣。在本节课中,成功的地方在于:

响应《新课标》的要求,创设良好的自主学习氛围,吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

”在本节课中,教师利用7个笑脸来吸引学生的注意,出示两个笑脸的内容让学生猜字,让学生感到猜出字时成功的喜悦,同时又激起学生要送知识给笑脸,让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣,从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时,并没有亲自教学生拼读,而是抓住了小学生爱表现的心理,让学生当小老师,把自己会读的生字词教给身边的同学,比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况,来表扬教的和被教的同学。

如此不仅增强了被教同学要学好的决心,同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念,从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作,**,创新学习的新理念。

本节课还存在不足的地方:知识**于生活,用于生活。识字教学要联系学生的生活实际,培养学生从生活中学习的习惯。

在这一点上,教师做的还不够。在学生学完生字时,教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中,致使学生的学习的不到更好的巩固。

可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于:把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中,能够找到语文与艺术科之间的切合点,把艺术融入语文课堂。

利用**,互相做笑脸来导入新课,把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题,为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌,所有文体中,诗歌的**性是最强的,很讲究韵律和节奏。

本节课中,教师屏弃了烦琐的分析,把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上,设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知,在读中感悟,在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。

在有是抓住了小学生“好战”的心理,设计了“挑战读”,紧紧抓住了学生的兴趣,让学生因为“想胜”,所以积极地主动地去读课文,能积极地想方设法去把课文读好。

当然,在成功之余也有不足的地方;本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节,教师没能引导学生读出作为祖国**人的骄傲。

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