第三单元。
锐角和钝角。
教学内容：教材第37-38页的内容及“做一做”，练习九第1-4题。
教学目标：知识与技能：
1）学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角。
和钝角的特征。
2）使学生学会辨认直角、锐角、钝角。
3）培养学生的观察、操作、分析、概括能力。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成。
过程，感受生活中处处有数学。
情感态度与价值观：
在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：会辨认直角、锐角和钝角。
难点：用语言描述锐角和钝角的特征。
教学准备：把学生分成4人一组、直尺、三角板、白纸。
教学过程：一、展示目标：
1、会辨认直角、锐角和钝角。
2、用语言描述锐角和钝角的特征。
二、自学检测：
同学们去过游乐场吗？游乐场都有些什么呢？
先让学生回顾说一说，激发学生的兴趣。
1、 教材第37页情景图。
这个游乐场里有些什么呢？让学生说一说图画上的内容。
在以前的学习中，我们认识了角和直角。在图画中**有角？哪些是直角？
教师引导学生观察图画中的角和直角，在小组中相互指一指、认一认、说一说；然后教师指名说一说。
2、 大家刚才从图画的角和直角，其中有一些是直角，有一些不是直角。这些不。
是直角的角是什么角呢？（板书课题：锐角和钝角）
三、合作解疑：
锐角和钝角是什么样的角呢？
1、教材第38页上海杨浦大桥的夜景图。
上海市被誉为“东方明珠”，是我国直辖市之一。随着改革开放的不断深入，我。
们的祖国越来越富强，每个城市都建设得越来越美丽。
2、 让学生观察一杨浦大桥上的铁索和桥面形成的不同的角。
教师引导学生讨论：这些角有什么不同？使学生明确这些角有的大，有的小。
然后从画面中抽取三个局部放大的角，并用三角板上的直角直接去比一比，使学生进一步明确这三个角的大小不同，有的比直角大，有的比直角小。
3、教师根据从画面上抽象出来的角在黑板上分别画出三个角，并给三个角写上名称。
锐角直角钝角。
比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。
板书：比直角小比直角大）
教师用三角尺的直角与黑板上的角比，使学生进一步明确：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。
4、再让学生观察第37页的主题图，有哪些角是锐角？有哪些角是钝角？指名让学生根据画面说一说。
5、在日常生活中，你还见过哪些锐角，哪些钝角？
组织学生根据自己的生活经验在小组中议一议，相互说一说，开阔学生的视野；
然后教师让各小组分别介绍2-3个角。
四、提升拓展：
1、教材第38页“做一做”
教师组织学生运用身边的文具或其他物品制作一个简单的角，并说一说自己制作。
的什么角，你是怎样知道它是什么角的。
教师对学生制作的不同的角及时予以肯定和鼓励。
2、 练习九第1题。
组织学生观察判断图画上的四件物品，分别说一说有哪些角。并在图上用铅笔勾画出这些角，在小组中相互交流。
3、 练习九第2题。
让学生先通过观察判断每个角是什么角，连一连。再用三角尺的直角直接去比一比，看自己的观察对不对。
4、 练习九第3题。
让学生用不同的工具在白纸上画角，教师注意指导学生画角时，先画顶点，确定角的位置，再画角的两边。
学生画完后，先通过观察判断所画得角是什么角，再用三角板上的直角来比较判断。
比一比谁画得画角好些。组织学生先在小组中互相评价，每小组推选一幅画得好角在班上展览，教师指出画这些角的要点，使学生掌握画角时应注意的问题。
5、 练习九第4题。
让学生自己动手按题目中上面一行两个图形的形状拼一拼。并说一说拼成的图形有哪些角，是什么角。
再让学生自己动手拼一拼下面一行的两个图形。在小组中相互交流：拼成的角是什么角？
五、总结检测：
1、找自己画得角。
毛毛红红欣欣。
直角锐角钝角。
2、 自己分别画一个直角、一个锐角和一个钝角。
3、 看一看，数一数有（ 3）个直角
有（ 4）个锐角。
有（ 2）钝角。
板书设计：锐角直角钝角。
课后反思：平移。
教学内容：教材第41-42页例1和“做一做”，练习十第题。
教学目标：知识与技能：
1）学生结合实例，初步感知平移现象。
2）学生会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作、**等学习活动，让学生经历感知平移的过程，初。
步体验平移的思想方法。
情感态度与价值观：
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：初步认识生活中的平移现象。
难点：初步认、画出平移后的图形。
教学准备：练习纸、学具。
教学过程：一、展示目标：
1、初步认识生活中的平移现象。
2、初步认、画出平移后的图形。
二、自学检测：
1、游乐项目：双人飞天、转转椅、小火车、丛林飞鼠、高空缆车。
2、揭示概念：像小火车、高空缆车运动这样的现象在数学中叫做平移。
3、以小组为单位，给每个小组提供具有平移和非平移现象的玩具，让学生自由地玩这些玩具，并在玩的过程中，找出具有平移现象的玩具。
1）交代活动要求。
2）小组自由活动，体验平移现象。
3）集体交流，说一说玩具中有哪些是平移现象，并用自己的话描述其运动特点，进一步体验平移。
4）教师：像这些物体沿直线运动、自身方向不发生变化的，就是平移现象。
4、在生活中找平移现象。
观光电梯、传送带。
三、合作解疑：
1、物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就。
是平移现象。
2、在日常生活中，你还见过哪些平移现象？组织学生根据自己的生活经验和对。
平移现象的认识在小组中互相说一说，不能判断的现象可以提出来在全班开展讨。
论。3、表演教师指一名学生在教室中间，按教师说的指令进行运动。向前走两步，向左走三步，向右走三步，向后走两步。
学生走时，教师注意强调学生的身体本身没有改变方向，只是向前、后、左、右。
四个方向做了平移运动。
教师用粉笔在黑板上画粗线条直线，粉笔在黑板上做了平移运动。
教师用板擦在黑板上上下下擦黑板或左右擦黑板。（注意沿直线运动）
4、 在方格纸上平移。
1） 出示教材第41页的方格纸。
把房子向右平移7格，就是把房子向右边沿直线方向移动7格。
教师用纸剪的房子在方格纸上演示。注意强调：移动7格并不是两个房子中间的空格是7格，而是相对房子上的某一点或某一边移动了7格。
2） 组织学生在教材上将房子向上平移5格，并在图上勾画出平移后的房子，再数一数**平移了5格。
指名学生到黑板上指一指，说一说。
3） 组织学生独立观察向右和向下的平移的房子，填一填平移的方向和平移的。
格数；再在小组中相互交流，相互讨论；然后教师指名说一说。
把房子向左平移6格，就是左边的房子；把房子向下平移5格，就是下边的房子）
四、提升拓展：
1、例2上面的“做一做”
教师先指导学生理解题意：要画一排鸭子，可以把第一只鸭子分别往后平移。
怎样才能使鸭子学具的移动是平移呢？教师启发学生在教材上的鸭子底部从左。
向右画一条横线，以这条横线为基准，画出的鸭子就是平移的。教师边讲解边演。
示。再让学生在教材上利用学具动手画一画。
2、 练习十第1题。
把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。先组织学生选一选：是哪知小船呢？再在小组中说一说为什么。
注意移动的方向和距离。
再让学生用彩笔涂一涂。
3、 练习十第2题。
要求画出后的图形，教师可以引导学生：先把每个点平移后的位置找到，再将这些点连起来，就是平移后图形。
五、总结检测：
1、把你在生活中见过的平移现象写下来。
汽车行走、电梯、流水线生产。
2、 小船移动（1）向上平移4格（2）向下平移4格。
3）向右平移6格（4）向左平移8格。
3、找出平移后的图形。
板书设计平移。
课后反思：旋转。
教学内容：教材第42页及“做一做”，练习十第3-8题。
教学目标：知识与技能：
1）学生结合实例，初步感知旋转现象。
2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作、**等学习活动，让学生经历感知旋转的过程，初。
步体验旋转的思想方法。
情感态度与价值观：
通过说出日常生活中旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学。
的兴趣。教学重难点：
重点：感知旋转现象。
难点：体验旋转的思想方法。
教学准备：把学生分成4人一组，每组准备玩具飞机、风车、小汽车、陀螺、手拉圆片。
教学过程：一、展示目标：
1、感知旋转现象。
2、体验旋转的思想方法。
二、自学检测：
教师：今天大家带来的玩具可真多，这些玩具怎样玩呢？
1、组织学生在小组活动中玩自己的玩具，并向同学介绍一下你的玩具怎样玩。
1）打开***的开关，风扇叶就会转动起来。
2）用嘴吹或者把风车在空中扬一扬，分成就会转动起来。
3）打开汽车开关，轮子及转动起来。
4）陀螺可以在地上转动。
2、 刚才同学们玩得很开心，你们发现这些玩具都有什么共同的特点呢？（可以转动）
这种转动称为旋转。（板书课题：旋转）
三、合作解疑：
1、你们的玩具是怎样旋转的呢？组织学生在小组中讨论，相互交流。使学生明。
确：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动，就是旋转。
2、在日常生活中，你还见过哪些旋转现象？
组织想学生在小组中议一议，相互交流，说一说举得例子是不是旋转；然后在全。
班中交流，相互说一说。
3、 比较。
旋转和平移有什么区别呢？
组织学生根据两种不同的运动现象，在小组中议一议。然后指名说一说。
1） 平移是物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化。
2） 旋转是物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
使学生明确：平移时物体只做水平直线运动，而旋转时物做圆周运动。
四、提升拓展：
1、例2下面的“做一做”
指导学生按要求拉一拉旋转圆片，观察当圆片快速旋转时，变成了什么颜色？
再让每名同学都试一试。
2、练习十第3题。
先组织学生观察图画上内容，根据生活经验，在小组中互相说一说。
二年级下册数学第三单元
1 画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形 2 在方格里画出向右平移8格后的图形。3 分别画出把图形向下平移3格，和向右平移10格后的图形。4 个正方体所有的面上共有 个角。a 无数 b 6 c 24 5 把一个角放在放大镜下看，这个角和原来相比 a 变大了 b 变小了 c 没有变化。二 ...
小学二年级下册数学第三单元课时
泉口小学二年级数学导学案。主备人张绪明课题。主备。2014年3月日。时间。轴对称图形的认识知识和技能。教学目标。审核人梁婵娟主讲人。上课。月日星期第节。时间。第1课时。联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。过程和方法通过...
二年级上册数学第三单元
二年级第一学期数学学情诊断。第三单元。设计人 田希建审核人 王长文。班级姓名成绩 一 填一填。22分 1 我能改写成乘法算式。2 我能把口诀补充完整。七 六十三九四十五七八。四 三十二六十二四 二十四。3 写出两句得数是36的乘法口诀。4 在 里填上合适的数。5 在 里填上 或 6 里最大能填几？二...