感恩于心回报于行。
福彩希望小学二年级下册语文教案。
第三单元。教育格言：教育不是灌输，而是点燃火焰。
苏格拉底。执教人：李永凯。
班级：二年级。
学校：福彩希望小学。
第三单元教学计划。
教材解析：本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等**活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关**，课中利用多**课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章**并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了***和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到***和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
语文园地三共安排了我的发现，选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。
教学内容：11 日月潭 12 葡萄沟 13 难忘的泼水节 14 北京亮起来了语文园地三。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会生字、理解由生字组成的词语。
3、领略不同的民族风情。
4、在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
5、教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到***和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
课时安排：10---12课时。
11 日月潭两课时。
12 葡萄沟两课时。
13 难忘的泼水节两课时。
14 北京亮起来了两课时。
语文园地三三课时。
11日月潭。
教材分析：这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：生字卡片、中国地图、多**课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、学会本课13个生字，认读“环、绕、茂、隐”４个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
１、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生**中国地图，然后请学生走上讲台指指宝
２、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
３、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
（出示日月潭的全景图）
学生**。（教师板书课题）
请同学们读一读课题。
４、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）
二、检查预习，识记生字。
１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：
⑴ 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
⑵ 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
３、教师检查学生自学情况：
⑴ 教师出示生字卡片，让学生读一读：
（指名读，**车读）
展环绕岛纱隐约胜建省茂盛。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
⑵ 看电脑，读词语：
环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）
⑶ 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）
① 熟字加偏旁：
不──环急──隐山──仙
巩──筑央──映勺──约
竟──境 ② 熟字换偏旁：
晓──绕坏──环律──建
③ 分析字形结构：
环：左右结构，右边是“王”，左边是“不”
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
⑷ 理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。
倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展现：全部显现出来，使人一目了然。
仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。
朦胧：模糊不清，与清晰相对。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
２、同桌之间进行互查。及时纠正读音。
３、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
四、指导学生进行书写。
１、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
２、教师和学生进行板演，进行评价。
重点指导：
建：这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
１、抄写生字词。
２、正确、流利地朗读课文。
３、提出不懂的问题。
第二课时：教学目标：
1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、复习巩固。
１、教师和学生一起做摘苹果的游戏。
（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
２、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：
展环绕岛纱隐约胜建省茂盛。
３、邀请同学当小老师带领同学们读词语：
环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
二、学习课文。
１、从整体入手学习：教师伴着**范读：
⑴ 让学生边听边在文中标出自然段。
⑵ 谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？
２、教师点击鼠标，出示问题：
日月潭是我国（ ）省最大的一个（ ）那里周围有许多。
学生一边读课文一边练习填写。
请学生口头回答。
订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。
有语气地读一读。
３、抓住重点学习课文：
第二自然段：
⑴ 指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
⑵ 让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？
描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。
教师板书：名字的由来。
⑶ 教师出示句子让学生进行比较：
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。
（使学生知道使用比喻句使句子更具体）
指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
⑷ 让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。
⑸ 展示：
第。三、第四自然段：
⑴ 小声读这二个自然段，边读边想：这两个自然段向我们介绍了什么？
⑵ 让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。
⑶ 让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
⑷ 教师和学生一起进行归纳：
清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
板书：清晨：隐约。
中午：明朗。
下雨：仙境。
⑸ 师小结：
这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读，进行评价。
鲁教版二年级下第3单元
三 形近字组词。健纱 环 绕 盛 建沙 坏 烧 盏 披 季 密 性 搭 勺 坡 李 蜜 姓 塔 沟 勺 钩 扮 拔 焕 勾 沟 份 泼 唤 恩 特 单 挥 思 待 蝉 辉 四 选字填空。1 密秘蜜。甜 切茂 密 2 沙纱。发轻 泥 巾 3 末未。来期 知 尾。4 结洁。白清网 实。忽然突然竟然。1 ...
鲁教版二年级语文上册第8单元检测题
敬仲一小二年级语文上册第八单元检测题。班级姓名 等级 一 看拼音，写词语。zh w z i h i yu zhou h n b x zh u w i b w n qi o d ng d o y ng l sh y u l i y u q 二 比一比，再组词。蚊景桐园 纹影同圆 三 读读，写写。飘 结...
鲁教版二年级语文上册第7单元检测题
敬仲一小二年级语文上册第七单元检测题。班级姓名 等级 一 看拼音写词语。b o h d ng w y n j ng sh c ng hu n x z o chen l o j r ng di o hu yue zhi chuan 二 比一比，再组词。户 记理丛 护 己里从 三 我会连。机灵的树苗浓浓...