课题。二年级下学期语文课型全册备课（教学计划）
教材分析。一、教材基本结构。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。
教科书继续以专题组织单元，共设计了八个单元专题，他们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
每组教材都包括导语、四至五篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机整体。本册课文和上册课文一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。
本册共有36篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了六篇课文，他们是《春的消息》、《卡罗尔和她的小猫》、《一次有趣的观察》、《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
语文园地”包括四至五个栏目，鼓励学生**发现，引导学生在复习已经学过的字词的同时，学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的相关练习。并增添了成语、韵语、对联、节气歌、古诗词等内容。
口语交际”的话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
本册教材是两个生字表，要求学生认识470个生字，会写330个生字。二、教材特点。
1、全面体现课程标准规定的教学目标。
每个单元，从导语到识字课，从课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的，专题的选择反映教材对语文本质的理解。
与体现。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、对联、儿歌等。全册课文内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
语文园地”包括四个栏目：“我的发现”—鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；“日积月累”—引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；“口语交际”—在双向互动的口语交。
流中培养学生的口语交际能力；“展示台”—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识平台。这两个栏目是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动而设置的。3、大幅更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、课后练习重视联系学生实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增强了亲和力。
其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、**。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。
再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。
6、教材的编排注意到课程资源与学习要求的开放性和弹性，增强适应性。
教材安排了许多实践活动，引导学生在生活中学习语文、运用语文，努力开发课堂之外的课程资源。并努力体现学科间的沟通，使学生在知识的互补中增强语文学习的效果。在具体的教学内容方面，教师与学生可根据当地、当时的实际情况灵活处理。
现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培养学生合作意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。
课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、知识体系单元一。
单元主题。春天里的发现。
教学要点。引导学生充满感情的朗读课文，并领悟春天的美感，做到朗读与感悟交融。
课时总数11-14
二。奉献与关爱引导学生在朗读中积累好词好句，并把学生的感想落实在行动上，在家爱家人，在校爱老师同学，在社会关爱他人，愿意帮助别人。
三。让学生领略到：我们的祖国历史悠久，我们的。
爱祖国，爱家乡山河壮丽秀奇，我们的做过是一个有着56个民13-15
族的。用心思考，勇于。
创造。热爱自然，了解。
自然。让学生勤动手、勤动脑多思考、多实践。明白只有善于思考，敢于怀疑，才能打破常规，冲。
破定论，才能有所发现和创新。
本单元是围绕自然现象、自然景观来比编排课文的。要引导学生在反复诵读中，体会祖国的山河壮美，并积累丰富的语言。
本组教材围绕人物的优秀品质来编排课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。要带着学生领略发现人物的优秀品质，并主动去学习。
本组围绕“要正确看待问题，善于思考”来编排课文。要带领学生理解故事所透露出来的道理。
本单元以走进科技世界为主题编排的。我们与学生一起走进科技世界，体会科技的进步所带给我们生活的巨大变化。
四。五。
六。培养优秀的品。质。七。
要正确看待问题，善于思考。
走进科技的世。界。八。
四、教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识470个字，会写330个生字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写。
字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、积累自己喜欢的成语、对联、古诗词、格言警句等。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文**现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、学情分析。
二年级四班共有学生52人，其中男生29人，女生22人。学生为周边社区、村庄。学生基础参差不齐。
班级整体成绩较好，但优劣差距很大。期中吴亚栋、石灵犀、朱世超、米凯等同学需要教师额外关注。大多数学生能积极主动学习，但不够灵活。
六、教学措施。
1、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。
2、要求学生熟记《汉语拼音字母表》，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。
3、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。
4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。特别是继续强化写字习惯地培养。
5、根据规律，及时听写。
6、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。
7、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。
8、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。
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