《雷雨》教学设计。教学目标】
认识压、蝉、垂、户、扑5个生字，会写雷、黑2个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，3.
能说出雷雨前、雷雨中、和雷雨后景色的变化。
体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。
教学重、难点】
识字、写字。
有感情低朗读课文，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
在语境中体会“压、垂、挂”等词语的妙用。
教学准备：教学辅助课件。
教学流程：一、字谜导入，引入新课。
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，课件出示谜语：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。
打一天气现象。（雷雨。）雷雨在我们的日常生活中经常出现，它通常出现在夏季，是一种伴着雷声的雨。
这节课我们就一起来学习第16课《雷雨》。（教师板书课题，学生书空）请大家齐读课题。
二、初读课文，了解作者写作的顺序。
1.师：同学们的声音可真好听，那么课文又是如何描写雷雨的呢？
请同学们快快打开书，翻到16课，同学们都预习了吗？课文一共有多少个自然段？（检查预习）看来同学们都预习了，真棒，那么请大家捧起书，坐端正，借助拼音大声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并想一想：这篇课文哪几个自然段写了雷雨前的情景，哪几个自然段写了雷雨中的情景，哪几个自然段又写了雷雨后的情景？
2.师：老师看到有同学已经举手告诉老师你已经读完了，那么谁来回答老师提出的问题，课文一共8个自然段，这篇课文哪几个自然段写了雷雨前的情景，哪几个自然段写了雷雨中的情景，哪几个自然段又写了雷雨后的情景？
（相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
师提示：如果觉得有难度的话，那咱们先来找一找雷雨正在下的自然段，也就是雷雨中的段落。
生回答，师引导学生通过抓关键词“哗哗哗”、“天亮起来了”等词语，来找出课文写作的顺序。（雷雨前：1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8）课文是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序来书写这场雷雨的。
3.师：同学们通过抓关键词，理清楚了哪些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后的情景。
通过这样的方式，我们就把课文的主要内容抓住了，这个方法真好。那么请同学们学着老师在这里加上两根斜线，告诉我们前面三段写的是雷雨前的情景。我们又在这里加一道双斜线，这里写的是雷雨中的情景。
在最后我们加上双斜线，这里写的是雷雨后的场景。都画好了吗，接下来我们一起好好的去看看雷雨前、中、后景色的变化吧，先来看看雷雨前的景物变化。那么雷雨前有哪些景色发生了变化呢？
三、学习雷雨前的景象变化。
1.默读课文，圈出景物。
请同学默读1-3自然段，边读边圈出作者写了哪些景物？我们一起来找一找。
大家都用小手告诉老师你们找到了，那我们一按顺序交流一下吧。
乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）
2.学习第一自然段。
那么这些景物发生了什么变化呢？请同学们自由地读一读第一自然段，边读边想象画面，争取读出景物的变化。（相机板书）
1）指导学生读好乌云的变化。
师：谁来读一读第一自然段景色的变化？第一自然段有2句话，谁来读第一句？
生1：你的声音让我感觉到，满天的乌云往下压的力量还不够大，谁再来读一读？
生2：你的声音让老师感受到了，乌云压下来的力量很大，让我感觉喘不过气来。
学习压字。大家先来做一做压这个动作，用手来压一压桌面，来压一压自己的大腿。那么现在的乌云是怎样的呢？
是满天的，抬头看看，想像一下，满天的乌云，黑沉沉的压下来。为什么不用飘呢？用压字让你感受到了什么？
乌云又厚又低，（难受、闷）带着你的想象，带着这样的感受我们全班再来读一读？
指名读，全班读。
2）学习树和蝉的变化。
师：刚才我们边想象画面，边读出了乌云的变化。谁能想象画面，读好后面的句子？
（蝉的翘舌音，科普蝉）读这句话的时候，声音要大一些，还是小一些？为什么？（因为蝉不叫）带着你的感受读一读。
读的可真好，你的声音让老师都感受到了雷雨前树叶动都不动，那一丝风都没有的样子，还有蝉也紧张得一声也不叫。全班同学能像他一样，读好这句话吗？
这雷雨前，真是又闷又热，请全班同学再带着想象把第一段的句话连起来读一读。
3.学习2-3自然段。
过渡：同学们，刚才我们学习第一自然段的时候，是通过再想象画面，读出了景物的变化。用这样的方法，我们来学习2-3自然段。
师：刚才我们到，乌云已经在头顶了，就连蝉也紧张的一声不叫，忽然来了一阵大风，景色又发生了什么变化？谁来带着想象给老师读一读第二自然段？
生读。老师从你的朗读中感受到了风吹得很大，连蜘蛛朋友呀都从网上垂下来，逃走了。孩子们，你们知道什么是从网上垂下来吗？
讲解“垂”字。
垂。垂是什么意思）
生：掉下来。
师：你找到了它的近义词，有点意思，还有别的看法吗？
生2:垂下来就是有一根蛛丝连着。没有完全掉下来。
师：说的特别有道理，我们一起来读一读这个词语。（指导读好轻声）
师：那么蜘蛛为什么要垂下来呢？因为雷雨就要来了，它要赶紧逃命啦。谁来带着想象，读一读这句话。
生读。师：读的真好啊，让老师看到到了蜘蛛害怕地逃走的样子。
咱们全班再一起来读一读。
4）学习“越来越”
过渡：同学们，蜘蛛逃走以后，接下来什么就来啦？（闪电和雷声）闪电和雷声怎么样了？谁能来和老师说说你读这句话的时候想像到的画面。
师：好，我们也来和他一块来想象这个画面。闪电越来越亮，本来是乌云密布的天空，现在变成了？那雷声呢？（很响，震耳欲聋，很吓人，像在打鼓）
闪电和雷声的变化真大啊，闪电是越来越亮，雷声是越来越响。谁能用自己的声音来读一读他们的变化。
指名读。（读的真好，现在我们都站在窗口看着这么亮的闪电，这么响的雷声，一起读）
老师通过你们的朗读，仿佛自己就站在窗口看着这么亮的闪电，这么响的雷声。
原来雷雨前，景物会发生这么多的变化，现在老师请第一组的同学读第一自然段，第二组的读第二自然段，第三组的同学读第三自然段，通过你们的朗读，带老师走进雷雨前的场景。
3.说变化。
过渡：刚才同学们呀根据朗读，读出来雷雨前景色的变化，老师去掉一些关键词，你们还会读吗？这么自信啊，那么我们就来挑战一下吧！
全班齐读变化。
满天的乌云，黑沉沉地（
。树上的叶子（，蝉（
忽然一阵大风，吹得树枝（
。一只蜘蛛从网上（，（
闪电（，雷声（
生齐读。四、学习雷雨中和雷雨后的景色变化。
过渡：同学们，刚才我们学习雷雨前景象的时候，是先圈出景色，再想象画面，去读出了雷雨前的变化。接下来我们用这种方法去读一读雷雨中和雷雨后景色变化。
男女生读。师：那么老师请男生读雷雨中的段落，女生读雷雨后的段落。在读之前啊，老师给大家一分钟的时间圈一圈雷雨中和雷雨后的景物。
交流雷雨前的景物，女生齐读。
师：通过女生的朗读啊，老师感受到了这场雨来的块，去的也快，特别是读到哗哗哗和渐渐地渐渐地的时候，老师仿佛看到了到了雨由大变小的场景。
师：那么，雷雨后，又有哪些景物，我们一起来看看。
师：找到了这些景物，现在轮到我们男生读了，天亮起来了，一齐。
师：看来我们男生啊，通过自己的想象，朗读出了雷雨后那种舒适的心情。
特别是读到这2句的时候，窗户的户的轻声，读的特别准确，还有清新的空气啊，像一个孩子一样就扑到了老师的面前。
2.学习挂的妙用。
那么这句话，老师有点不理解了，课件出示：一条彩虹挂的天空。为什么用挂呢？为什么不用出现？（挂更生动形象，让我们感觉到了彩虹像一条丝带一样挂在空中，多么美的画面啊！）
对比蜘蛛。除了彩虹，还有蜘蛛朋友，雷雨前的时候呀，还吓得逃走了，现在又坐在网上了，它的心情怎么样？很悠闲，很自在。
同学们，通过刚才同学们各种读课文，我们发现雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色是不同的。三个画面是同样的语调读吗？（不是）那么雷雨前是什么样的，雷雨中又是什么样的，雷雨后又是什么样的。
想清楚他们的变化。我们现在试着把三部分连起来读一读，这组读雷雨前，这组读雷雨中，这组读雷雨后。
6.师生合作读文。
刚才同学们读的都很好，就连老师啊都想加入你们的队伍和你们一起读呢。我们一起来合作读好不好？老师读黑色的部分，同学们读红色的部分。
老师对这次的配合很满意，同学们满意吗？
7.全班读文。
同学们，我们通过想象画面，感受到了雷雨的变化，也正是因为这样的变化，大自然才显得更加的美妙和神奇。请大家带着这种感受，把课文连起来读一读。
五、指导书写生字。
1.复习生字。
同学们真了不起，你们会认这五个生字，再加上想象画面，才会把课文读这么好。来，我们再来复习一下这五个生字。
复习：压、蝉、垂、户、扑。
组词。2.指导书写生字。
生字会读，我们呀还要会写，今天啊，我们就来重点书写这2个生字。
课件出示：黑。
雷。提问：大家观察一下这两个字有什么相似的地方吗？（上下结构，点比较多）
3.提示学生写好这些点。
a：黑。黑字上面的点和撇要对称，下面四点水，四个点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。外面两个点一个朝左，一个朝右。
b:雷。雷的点要均匀排布，左边2点，右边两点。第四笔竖和十二比竖都写在竖中线上。
师范写，生书空，描红一个，练写2个。写好后同桌之前互相改，写的好的在字旁边画上小五角星。
4.展示、师生评价。
六、课堂小结。
同学们，今天我们学习这篇课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。在我们的生活中啊，除了雷雨，还有各种各样的雨，像毛毛雨、阵雨、暴雨等等各种各样的雨，只要你留心观察就会发现生活中更多的美。
七、布置作业。
1.请同学们课后熟读课文，并背诵课文。
2.观察生活中的其中一种雨，并写一篇观察日记。
八、板书设计。
16雷雨。景物。
想画面。读变化。
雷雨前。雷雨中。
雷雨后。
二年级语文下册教案 第6单元16《雷雨》 人教部编版
二年级下册第七单元第16课 雷雨 教学设计。教学目标。知识与能力 会认5个生字，会写8个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。过程与方法 以猜谜语的形式调动学生积极性，并引出新课，通过自学，互相交流让学生掌握生字 看图与课文有机结合起来，去感受雨前 雨中 雨后...
二年级语文上册第6单元教案
22 窗前的气球。学习目标 1 认识 科 亚 等7个生字，会写 户 亚 等8个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，会用 可爱的 高兴地 说句子。3 通过自主 合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4 懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重 难点 1 识字 写字2 体会同学之...
二年级语文下册第6单元试卷
一 卷面分。2分 二 仔细听，按要求作答。2 3分 1.起，一片片 落到地上。2.连线。小田鼠花帽小刺猬饼干梅花鹿雨伞。三 拼一拼，写一写。16分 l iy b n zh t bi y sh w h ihu ny n y zh uli ny 四 我会选。填序号 20分 1.下列词语读音完全正确的一项...