第14课时复习。
教学目标：5、巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。
6、能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。
7、能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。
教学重点：减法的计算法则。
教学难点：运用已有的知识解决实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、知识系统整理。
提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。
二、查漏补缺训练。
1、完成“复习”第1题。
出示题目指名口算。
2、完成“复习”第题。
组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。
3、完成“复习”第题。
组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。
4、完成“复习”第题。
组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。
5、完成“复习”第10题。
让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。
6、完成“复习”第题。
组织学生理解题意。
板演列式计算。
集体交流订正。
三、综合运用提升。
1、完成“复习”第11题。
指名学生读题。
帮助学生分析题目意思。
先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。
学生板演，集体订正。
2、完成“复习”第12题。
组织学生理解题目的意思。
注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。
3、完成“复习”第13题。
学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。
4、完成“复习”思考题。
学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。 教师帮助小结规律。
四、反思总结。
今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？
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