二年级下册第七单元第16课《雷雨》教学设计。
教学目标。知识与能力：
会认5个生字，会写8个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
过程与方法：
以猜谜语的形式调动学生积极性，并引出新课，通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。
情感、态度与价值观。
懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。
重点难点。重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点：在读中想象。
教学方法：教师引导，学生小组合作学习。
教学方法：课件。
课型、课时：新授课、一课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：
1、猜谜语，激发兴趣。
师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？
天上有面鼓、藏在云深处；响时先冒火，声音震山谷。大家一起说谜底是什么？（教师板书：雷）
2、千根线、万根线、不粗不细，顶天立地。（教师板书：雨）
3、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。教师引导学生齐读课题。
师：今天，我们就来学习第18课雷雨。
二、检查预习，学习生字。
1.汇报预习内容。
小组内汇报。
2.学习生字词。
小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（出示读读认认的词语）
a．找一位同学起立单独读。
b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？
c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？
d．下面让我们进入“读读写写”读词语，说说自己的识字方法。
三、初读课文，了解内容：（默读课文）
1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？
2、学生默读，思考填空：
课文主要写了（
的景象。3、汇报。
4、写作顺序：
这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。
5、读文，思考。
哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？
汇报，相机板书。
四。精读课文，整体感知。
一）师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？
师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自然段写下雨时？指名回答（456）
二）读中感悟“雷雨中”的景象。
1、创设情境，感悟体会。
师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多**展示雷雨）
三）读中感悟“雷雨后”的景象。
五、感情朗读，回归整体：
1、有感情地朗读全文。
师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
六：拓展练习。
1.出示：（越来越（
师：用“（越来越（
”来说一句话。
2.用一（不（
组词。3用（，（
也（说句话。
七、总结：师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的也试着写下来。
作业：完成练习册，书写本课生字。
板书设计。叶不动。
蝉不叫。雷雨前：
乌云。压下来──刮大风──电闪雷鸣。
枝乱摆。蜘蛛逃。
6、雷雨。雷雨中：
下起来──越下越大──渐渐小了。
雷雨后：天亮了。
空气清新。雨停了。彩虹。蝉。
蜘蛛。青蛙。
二年级语文下册教案 第6单元16《雷雨》 人教部编版 2
雷雨 教学设计。教学目标 认识压 蝉 垂 户 扑5个生字，会写雷 黑2个生字。能够正确 流利 有感情地朗读课文，3.能说出雷雨前 雷雨中 和雷雨后景色的变化。体会 压 垂 等词语运用的好处，并练习运用。教学重 难点 识字 写字。有感情低朗读课文，初步认识雷雨前 雷雨中 雷雨后景象变化的特征。在语境中...
二年级语文上册第6单元教案
22 窗前的气球。学习目标 1 认识 科 亚 等7个生字，会写 户 亚 等8个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，会用 可爱的 高兴地 说句子。3 通过自主 合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4 懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重 难点 1 识字 写字2 体会同学之...
二年级语文下册第6单元试卷
一 卷面分。2分 二 仔细听，按要求作答。2 3分 1.起，一片片 落到地上。2.连线。小田鼠花帽小刺猬饼干梅花鹿雨伞。三 拼一拼，写一写。16分 l iy b n zh t bi y sh w h ihu ny n y zh uli ny 四 我会选。填序号 20分 1.下列词语读音完全正确的一项...