揠(yà) 苗助长。
古时候有个人，他巴望①自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。[句导读：心理描写。
“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼，为下文做好铺垫。]可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦(jiāo)急②地转来转去，自言自语③地说：
“我得想个办法帮它们长。”
第一部分(第1自然段):写这个人看到禾苗长得慢很着急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋(jīn)疲(pí)力尽④。[句导读：
“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的方法。“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。]2·1·c·n·j·y
段导读：写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截(jié)。句导读：语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。]
段导读：写这个人对自己的劳动很满意。
第二部分(第自然段):写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。[句导读：结尾点题，说明道理：做事不能违背事物发展的规律。]www-2-1-cnjy-com
段导读：写禾苗都枯死了。
第三部分(第4自然段):写禾苗都枯死了。
亡羊补牢。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(lónɡ)钻进去，把羊叼走了。[句导读：交代羊丢失的原因——狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。
]21*cnjy*com
段导读：写放羊人丢了一只羊。
街坊⑤劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
段导读：写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
段导读：写他不听街坊的劝告。
第一部分(第1~3自然段):写放羊人丢了一只羊，但是他没听街坊的劝告把窟窿堵上。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
段导读：写他第二天又丢了一只羊。
他很后悔(huǐ)⑥没有接受⑦街坊的劝告⑧,心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
[句导读：结尾点题——犯了错误，要认真吸取教训，改正错误。]21·世纪*教育网。
第二部分(第自然段):写放羊人在丢了第二只羊的情况下把羊圈修补好就再也没丢羊。
1. 学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文，理解寓言寓意。
生字卡片、课件。
一激趣导入，积累词语。
1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢？
这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目：揠苗助长)
2.同学们你们听过寓言故事吗？寓言是一种文学体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思，寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析，“揠”的意思是什么知道吗？和“拔”一样吗？
想一想拔萝卜时是怎样做的？(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么？你能说说吗？
二初读课文。
1.初读思考：读了题目你想到了什么？题目中的“长”在这里读 zhǎng。
2.自读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.书写指导。
疲，的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写，不要写成左右结构，注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏)
6.教师检查认字情况。(**车、指名读生字)
三理解《揠苗助长》
1.默读课文，找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？
(1)古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
让学生找出句子并板书：巴望禾苗长快些。
巴望：十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)
天天：每天。
情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？
刮风下雨的时候，他去看了吗？
十分繁忙的时候，他去看了吗？
(2)他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
让学生找出句子并板书：想办法帮他们长。
自言自语”是什么意思？(自己对自己说话。) 农夫在自言自语地说什么？(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。
词语训练：照样子写词语。
自言自语转来转去无边无际自由自在。
2.再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“ ”画出来。(板书：一棵一棵往高里拔)
把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”
1)解释词语“筋疲力尽”。
形容非常疲乏，一点力气也没有了。)
2)练习用“筋疲力尽”造句。
上次旅游时爬的山非常陡峭，把我们弄得筋疲力尽。)
农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗？(不是，禾苗都枯死了。)想一想：
禾苗为什么会枯死呢？(因为农夫把禾苗拔高，使禾苗的根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯死了。)(板书：
枯死了)【出处：21教育名师】
3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗？(把苗拔起，以助其生长。)
4.此时你想对农夫说些什么？(欲速则不达；心急吃不了热豆腐；杀鸡取卵。)
四说出寓意。
老师提问，学生讨论交流寓言的寓意。
师：为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢？
预设：因为把禾苗拔死了。
提问：禾苗怎样才能长大？
预设：浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。
总结：这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。
板书：按照规律，不能急于求成)
五作业布置。
像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言(板书：寓言)。课下请同学们搜集资料，多多阅读一些寓言故事。(如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等)
1.给下列字选择正确的读音。
揠(yà yàn) 寓(yú yù)
焦(jiāo qiáo) 则(zé zhāi )
2.解释下列词语。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
自言自语：自己对着自己说话。
3.根据要求完成句子。
1)他回到家里，一边喘气一边说。(用加点的字造句)
我一边走一边唱。
2)他把禾苗一棵一棵往高里拔。(改为“被”字句)
禾苗被他一棵一棵往高里拔。
4.根据课文填空。
《揠苗助长》告诉我们不论做任何事情都不能急于求成，要稳扎稳打才能一步一步接近目标。
初读课文。教师在导入课文之后，再引导学生带着问题读课文，感知文本，使阅读不再盲目，提高了阅读的质量。21·cn·jy·com
自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概，那么自读就是对阅读的更进一步了。在学生初步感知课文的基础之上，教师可以引导学生深入理解课文，同时注重对学生多方面能力的培养。
1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.正确读写生字。
3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。
生字卡片、课件。
一谈话激趣，导入新课。
1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。
同学们谁知道寓言是什么？提问学生。(寓言是一种文学体裁，它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。
)你们喜欢听寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？(学生回答：
井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)板书：亡羊补牢)(指名读后齐读)2-1-c-n-j-y
二质疑题目，理解题意。
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？(亡牢)
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的；我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
预设：羊丢失了把羊圈补好。
三初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
2.下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3.理解新字词，掌握多音字：(**车读)
亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼。
圈。4.重点指导难写字。
亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。
四精读课文，小组学习。
同学们字词掌握的不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？(选5名学生读课文)【版权所有：21教育】
同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。21教育名师原创作品。
1.齐读1~4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？(在文中找出相关句子)
2次。)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。)
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。)
2.羊丢了之后，街坊和养羊人分别是如何表现的？
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”)
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”)
1)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？(板书：第一次丢羊——毫不在意)指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)21*cnjy*com
街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。)(指名分角色朗读)
3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？(在文中找出相关句子)
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。)
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