期末复习（一）
教学内容：苏教版小学数学二年级下册第100~101页第1~7题。
教学目标：1、 通过复习，进一步认识1000以内的数。
2、 进一步理解理解和掌握千以内数的加减口算和笔算的方法，能正确熟练地进行加减计算和验算，提高计算能力。
3、 能灵活运用所学知识解决有关计算方面的实际问题，感受数学与日常生活的联系，培养灵活应变的能力。
教学过程：一、 谈话导入，提出课题。
1、谈话：不知不觉，这学期的知识已经学完了，让我们一起来回忆下本学期学了哪些内容？
2、要求学生看本册书的目录，梳理下本学期所学的知识。
3、揭题：这节课我们先复习认数和加减法。（板书课题：认数和加减法）
二、知识梳理，巩固深化。
一）复习认数。
1、思考：这学期我们认识了什么数？（千以内的数）
你能举例吗？（整百数、几百几十和几百几十几）
2、提问：我们认识了哪个新的计数单位？（千）
多少个百是一千呢？（10个百是一千）多少个十是一千？（100个十是一千）多少个一是一千？（1000个一是一千）
整理：10个一时十，10个十是一百，10个百是一千。
3、想计数器，从右往左说说我们学过的数位及它们的计数单位？
个位（个或一），十位（十），百位（百），千位（千）
提问：最低的数位是什么？（个位）
4、 数的组成及意义：
1）563中5表示什么？6呢？3呢？
563由（ ）个百，（ 个十和（ ）个一组成。
区分：420由（ ）个十组成。 420由（ ）个百和（ ）个十组成。
2）完成期末复习第1题。
学生独立连一连。
交流：可以根据数的组成想到得到的数；也可以根据写出的数读一读，再想一想这个数的组成；还可以根据“4”和“3”在各数位上表示的不同数值进行判断。
5、 认、读、写1000以内的数。
1）提问：读写数要注意什么？
2）完成期末复习第3题。
独立写出各数。
交流：你获得了哪些信息？
6、 比较1000以内数的大小。
1）请学生说说方法。
所有的四位数都比三位数大，三位数都比两位数大，两位数都比一位数大。
3）完成期末复习第2题。
提问：有什么方法列举出所有的三位数？
写出最大的三位数和写出最小的三位数，你有什么小窍门吗？
学生完成填空。
二）复习加法和减法。
1、提问：这学期我们学习了什么数的加减法？（千以内的数）
2、复习口算。
1）出示口算卡片。
说说你是怎么想的？
口算时，要注意什么？
2）谈话：谁是我们班的口算小能手呢？我们再来比一比。
完成期末复习第4题。
集体校对，及时纠错，说说错误原因。
3、复习笔算。
1）提问：我们是如何计算千以内数的加法的？
连加时，相加还会满二十，怎么办？
那我们又是如何计算千以内数的减法的？
2）完成期末复习第6题。
提问：加、减法分别是如何验算的？
学生在自备本上完成3小题，请3个同学上黑板板演。
反馈并订正。
问：计算时要注意些什么？
3）完成期末复习第7题。
独立笔算，教师巡视，发现学生中存在的典型错误。
反馈并订正。
比较：观察每一组算式的计算过程，它们有什么共同点和不同点？
第一组是不连续进位和进位加法，第二组是不连续退位和退位减法，第三组是不需要各位退位的减法和需要各位退位的减法。）
4、估算。谈话：在计算时，我们还可以通过估算来大致检查下计算结果是否正确。
观察第6题，估算结果。
说说估算的方法。
5、解决实际问题。
完成期末复习第7题。
问：从图中你能知道什么？从学校到少年宫有几条路线？
估计：走哪条路会近一些？为什么？算一算进多少？
拓展：根据这些信息，你还能提出哪些数学问题？
三、 全课总结，评价表现。
今天这节课我们复习了什么内容？有什么收获或体会？你对自己的表现满意吗？
复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题。
教学内容。课本第100—101页，期末复习第10—15题。
教学目的。1、使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法，能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。
2．通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，数学与日常生活的联系。
教学过程。一、揭示课题。
今天这节课，我们复习有关加、减法的计算，(板书课题。)通过复习，要能又对又快地口算加、减法，还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算，并且能验算。
二、复习口算。
1．复习口算方法。1)出示：
(2)请学生们一组一组地口算。
3)结合每一组口算提问：
第。一、二组口算时要注意些什么？
指出；在口算时，只有相同数位上的数才能相加减。
第。三、四组分别是怎样算的？
指出：遇到像这样的题，我们可以按百以内的加减法进行计算。
2．完成期末复习第10题。
1)学生们独立完成。
2)对有错的题目要及时查找原因，进行纠正，注意了解完成情况和正确率。
三、复习笔算。
1、完成期末复习第11题。
1)小朋友已经掌握了口算方法，现在来算第11题的第(1)组题，看看笔算加法怎样算，请大家把这两题做在作业本上。
提问：这两道笔算加法是怎样做的？得多少？
每一题的十位上是怎样相加的，为什么第二题的十位上相加不得9呢？
比一比：两题计算时有什么不一样的地方？
小结：笔算加法，除了要相同数位对齐，从个位算起之外，要特别注意，哪一位满十要怎样？
2)学生练习第(2)组，指名板演。
完成后集体订正，检查时注意强调退位方法。
提问；为什么同样是用823去减，一题得4百多，而另一题则得3百多？
3)学生练习第(3)组，指名板演。
完成后集体订正。
提问：说一说每一题的十位上是几减几？为什么会不同？
4)提问：笔算减法要怎样算？笔算减法时要特别注意哪一条？
2．总结方法：
列竖式笔算加、减法，都要把相同数位对齐，从个位算起，计算时要特别注意，加法里哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，减法里哪一位上的数不够减，就要从前一位退1再减。
3．完成期末复习第12题。
1)现在，请同学们按刚才的方法来算第9题，每道题在计算之后，都要想一想怎样验算，用竖式验算一遍。
2)学生们练习，指名学生板演。
3)集体订正，注意提问学生根据什么来验算，让学生说出验算的方法，发现问题及时指出、纠正。
四、复习解决实际问题。
1．完成期末复习第13题。
1)出示插图，请学生看清图意。
提问：从学校到少年宫有几条路线？
先分组讨论，再组织交流。
2)根据学生回答，老师相应的板书出行走的路线。
组织学生估计；走哪一条路线会近一些呢？为什么？(允许学生采用多样的估计方法。)
3)请学生们算一算近多少米，以证实自己当初的推断。
2．完成期末复习第14题。
1)出示统计表。
提问：这题我们已知什么，要求什么？
2)学生独立完成第(1)个问题。
集体订正时，提问：你是怎样解答的，先算的什么，再算的什么？为什么要这样解答？
3)学生独立完成第(2)个问题。
要集体订正时，提问，在求问题时你是先求什么，再求什么的？为什么先求二年级一班和三班一共有多少本？
4)小结：我们在解答类似这样的题目时，一定要认真读题，理解已知条件与问题的关系，从而确定先求什么，再求什么。
3，完成期末复习第15题。
1)请学生们看题后完整在说一说题目的意思。
提问：已知什么，要求什么？
2)学生们独立完成。
3)集体订正，提问：你是怎样解答的？为什么这样解答？
五、全课总结。
这节课我们复习了哪些知识？你有些什么收获？
有余数的除法复习教案。
教学目标。1. 通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。
2. 提高口算和笔算有余数除法的能力。
3. 建立这一单元的知识结构，会运用所学知识解决实际问题。
重点难点：1、能正确地计算有余数的除法。
2、运用知识解决实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一。知识梳理。
我们在有余数的除法这一单元中，学习了四部分的内容：余数的认识，口算有余数的除法，笔算有余数的除法，解决问题。下面我们分别来说一说。
余数的认识：说一说什么叫余数？能不能举个例子来说明一下。
口算有余数的除法：就是针对被除数比较小的情况下来口算的。当被除数大了的时候，我们就用到了笔算。
笔算有余数的除法：我们需要注意什么？说一说。
解决问题。二．练习。
1．余数的认识，进一步认识到余数比除数小，而且除法的各部分名称的认识。
2．口算有余数的除法。学生抢答。
3．笔算有余数的除法。
1>判断对错，找出学生易错的情况，进行说明。
2>直接笔算。4号同学到黑板演示。
4.解决问题。
基础应用。1.一种儿童读物每本4元，小红带了23元，最多可以买几本？还剩多少钱？
2. 有42米绳子，要做成长5米的跳绳，可以做几根？还剩几米？
提高练习。3.有26个乒乓球，每6个放一盒，一共要放多少盒？
4. 有36个小朋友去划船，每条船能坐5人，需要租几条船？
拓展应用。1.筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？
2.还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？
有27本书，最少再添( )本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉( )本就能平均分给5个人？
时分秒的复习。
教学目标。1、通过学生的梳理复习时分秒的概念。
2．巩固计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间的方法。
能力目标：巩固认读钟面上的时刻方法，计算简单的经过时间。
情感目标：培养学生养成良好的作息时间习惯，懂得珍惜时间的道理。
一、导入和梳理。
1、回顾练习：你能在2分钟内完成吗？
1时=（ 分 1时30分=（ 分 70秒=（ 分（ ）秒
钟面上时针走3大格，经过的时间是（ ）
钟面上分针走10小格，经过的时间是（ ）
我们一天在校时间大约是7（ ）
一节数学课要上40
2、小组合作整理时分秒知识。
3、学生汇报，教师板书形成知识网络。
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