河西中心小学二年级2010——2011学年下学期期末语文试卷分析。
一、试卷分析。
2010——2011学年下学期期末二年级水平测试试卷主要由“基础知识、积累运用、阅读理解、习作”四大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷题量适中，难度偏大。
但总体上没有出现偏题怪题，大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
二、学生答题情况分析：
一)、基础知识。
1、我能给带点的字选择正确的读音。
大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“斥责”的“斥”和“花瓣”的“瓣”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记，要牢固掌握 “ch” 和“c” 、p”和 “b”的区别。
2、我把汉字送回家。
本题基础好的同学就做得好，部分平时做题粗心的同学丢分较多。如：杨连成、陈本科、徐睦康、杨心情、徐明参、张睿才，主要是平翘易混，后鼻韵母找不准，结构记不牢，对于音序查字不会灵活运用。
至于杨贵慈同学由于基础太差，这个题根本就不会做。
3、我会看拼音写词语。
对于本题检测的知识点，学生掌握比较好。全班同学全部做对。
4、我能够给下面的字加上不同的偏旁组成新的汉字。
多数同学做得很好，少数同学由于粗心而导丢分，如：尹昭瞻做成加偏旁再组词，还有部分同学把加“句”的偏旁做成“勾”、“甸”、“钩”、“沟”。
5、我会组词。
从卷面的得分情况看，本班学生形近字组词掌握是比较好的，出现了个别差错，如：纺，是由于少部分学生因为平时基础欠缺所致。
6、我会在括号里填上合适的词语。
学生能够分清“的”的前面应填什么词，“地”的后面该填什么词。但会写错别字，如（ ）的露珠学生都知道括号里填“晶莹”，但是不会写字，而写成“晶银”“金银“，多数学生用同音字而丢分。
7、我会写正确的字填在括号里。
本题正确率百分之百。说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。
8、我能按要求做题。
多数同学做的较好，少部分同学仿写句子的第2小题丢分较多。邱斯炼把句子写成一句通顺的话，错了一题。杨孝铖用“好像”仿写句子，没有写成比喻句。张君钞忘了写标点符号。
二）、积累运用。
本题多数学生完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。如：“实意能叫枯木发芽”写成“石意能叫枯木发芽”了。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。
三）、阅读理解。
本题总体上学生还是做得比较好的，能认真审题，能找出自然段和每段中有几句话，能用波浪线划出木棉树妈妈对种子说的话，能理解短文中的“大家”指的是：小鸟、蜜蜂、路人。丢分较多的主要是标点符号，丢分最多的是第5小题：
我很喜欢小木棉树，因为它这个题是概括短文内容，答案灵活，多数学生的答案都是对的，但批卷老师都只是按照参***打分，比较死板，导致个别有个性发挥的同学而丢分。
四）、写话空间。
题目是“在下面这幅图上画上自己喜欢的图画，然后把画上的内容写下来”，本题较灵活，有个别学生没有认真读题，而没有在图上画上图画，虽然写得很多，但是得分较低，只得一分。还有一部分学生写得也比较好，但是因为阅卷教师的主观因素，得到的分也较低。
三、存在的主要问题。
1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不做作业。今后对后进生要常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反。
三、灵活运用。
3、部分学生不会审题，不理解题意。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第一大题的第2题我把汉字送回家，部分同学不能准确找出平翘舌音、后鼻韵母、以及一些特殊结构的字。以后要加强这些方面的教学工作。
5、写话题也存在很多问题，比如错别字，标点符号，句子不太通顺都造成失分的原因。
四、改进措施。
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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