2019.5.17
春笋。教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.初步认识本课9个生字和7个二类字，认识1个多音字、2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文，在朗读中感悟了解春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学重点。感悟体会春笋顽强的生命力。
教学过程。一、揭示课题，认识“春笋”。
1.小朋友，你们知道竹子小时侯叫什么吗？板书“笋”。2.在春天长出的笋就**笋，板书“春”。3.学习第一课，齐读课题。二、初读课文。
1.老师配乐范读课文。（放课件背景图）
2.想自己读读课文吗？学生借助拼音自由读课文，要求：读准生字，读不好的地方多读几遍，保持正确的读书姿势。
3.出示生字卡片，**车读，齐读。适时正音。4.出示新词：
春笋一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色娃娃一节再向上笑指名读词语，指导读准后鼻音和轻声音节。
5.学生再自由读课文，要求：词儿连读，读通句子，读不通的地方多读几遍。6.指名分小节读课文。三、精读课文。
1.听了两位小朋友的朗读，我觉得春笋娃娃真可爱，你们愿意扮演这可爱的春笋娃娃吗？现在你们还睡在大地妈妈的怀抱里呢！[学生做入睡状]
2.（放课件“雷声”），咦，春笋娃娃，你们怎么都醒啦？是谁把你唤醒的？
3.在春雷有力的召唤声中，春笋娃娃张开了眼睛。啊！
外面春雨霏霏，百花齐放，柳树长出了嫩芽，鸟儿在枝头歌唱，外面的世界多美，多热闹呀！小春笋，你们还愿意呆在黑黑的泥土里吗？指名说。
二零一九年。
4.可你们头上压着厚厚的泥土，你不怕吗？你们头上压着坚硬的石块，你们不怕吗？
小春笋，你想怎么做呢？（出示句子）指名读。你是怎么出来的？
再指名读。5.可是，泥土那么厚，石块那么重，冲不破，掀不动呀！
再指名读读。6.谁想做第一个冒出来的春笋娃娃？
指名朗读，加上动作。齐读。
7.呀！一个一个的春笋娃娃破土而出了，刚出土的春笋是什么样的？你们看！（出示实物）
8.是什么颜色的？谁愿意来帮帮老师剥下春笋的叶片？
指名剥笋叶。很难剥是不是？这叶片裹得真紧，怪不得书上说“裹着”浅褐色的外衣呢！
9.春笋娃娃多可爱呀！来摸一摸，掐一掐，嫩吗？
10.出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”指名读。11.春笋娃娃钻出地面，它会看到什么？指名多人说。
12.春天的风是那么轻柔，春天的阳光是那么温暖，春天的雨水是那么滋润，花开了，草绿了，树木抽出新芽了，万物都在生长，春笋娃娃也不甘落后，他们——（出示句子，引读）对呀，小春笋就是这样不停地生长着，（出示最后一句，引读）。13.
祝贺你们小春笋，哦，不，现在你们已经是一棵棵挺拔的竹子了。
14.你们已经长大了，有什么想说的？指名说一说，有什么想对还没有长出来的小春笋说吗？
15.（课件出示竹林图）希望小朋友们就像春笋娃娃一样，不怕困难，勇敢向上，在风雨中快乐地长大！四、学习生字。
1.出示生字卡片“声”“冲”，指名读准生字，口头组词。2.认识“士字头”“两点水”。3.想想怎么记住它们？书空笔顺。
4.教师范写，学生描红，在《习字帖》上练习书写。
二零一九年。
二年级语文下册教案春笋
2019.5.17 春笋。教学目标。1.学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3.知道春笋具有冲破重重障碍 不断向上生长的特点。教学重点 难点。第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学准备。挂图 生字卡片。教学时数。三课...
二年级语文下册春笋教案沪教版
春笋。教学目标。1 能正确认读 笋 墨 弦 桑 婴 乳 汁 拔 浴 竞 材 等11个生字 能在田字格中正确书写 笋 拔 浴 竞 材 5个生字，在理解的基础上积累词语若干。2 能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。3 能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节...
沪教版二年级语文下册教案春笋
1 认识生字12个。积累词语11个。积累1句句子。2 能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。4 激发学生热爱大自然的情感。教学过程 一 揭题 1 出示 春笋 拿出实物 师 这就是笋 读 笋生长在春天，所以叫它春笋。读题 2 你们知道春笋的家在 它是谁的...