教学要求。
学会本课个生字。认识个字。
了解“水”地不同形态和变化。
了解水与人类地密切关系，树立环保意识。
教学意识。学会本课个生字，了解“我”是什么。
课前准备。有关“水”变化地图画或课件。
写着生字地小黑板。
教学时间。课时。
教学过程。第一课时。
教学内容：初读课文、学习生字。
一、题目入手，引出新课。
齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
二、掌握生字，读通课文。
自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。
（出示写有生字地小黑板）以小老师教读、**车读地形式检查字音掌握地情况。
对不理解地地方提出质疑。
）对“红袍”“小硬球”，联系生活中地实物理解。
）温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水地平稳。（可联系生活中具有此种性格地人举例，说地时候用这个词语口头造句）
）飘浮：停留在空气中或液体地表面，顺着风向或液体流动地方向移动。（可用动作表示，加以理解）
）散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。
）灾害：给人们造成害处地事情。联系本文内容理解灾害是指什么。（发大水）这些事给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词地方法进一步理解。如：火灾、虫灾、水灾、风灾。
记忆字形，书写生字。
）让学生自己记忆字形，记住了地打上符号。
）交流难记地字，教师适时点拨。
如：（比较法）屋：和室比较。
）练写生字。在课后第题地第一个田字格里先写一个。
）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字地写法。
如：“助”字，左边“且”地最后一横要变成提；右边“力”地撇要撇到左边提下面。“灾、害”，这两个有宝盖头地字，宝盖头一定要写在上半格地中间。
屋”地“尸”地撇要长一点。
）完成课后练习。
三、初读课文，了解大意。
学生自读课文，想想“我”是什么？
抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水）
第二课时。教学内容：学习课文、巩固练习。
一、复习交流。
上节课，我们已经找到了答案，“我”是“水”.
同学们是从哪些地方看出它是水地？分成四人小组交流交流。
谁来向大家说说你是从**知道地？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气， 从这些方面我们都可以了解它就是“水”，多奇妙地水呀！
它竟有这么多变化，它竟有这么多地家，它地脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它地哪个方面就再去仔细读读有关地部分吧！然后和大家交流一下。
（学生自读自悟）
二、自读自悟。
交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分）
“水”地变化。
）请一名学生向大家介绍水地变化，教师和简笔画或摆图形地方法展示水变化过程地示意图。
）还有什么不懂地吗？
为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）
放录像（云地变化）让学生了解白衣是平时所见地白云；黑衣就是平时所见地乌云；红袍就是我们平时所见地朝霞、晚霞。
作者让不同时间地云朵穿上了不同颜色地衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变地色彩，一起再来读读这句吧。
）云儿地颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。
用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来地样子，美美地读一读这段吧！
“水”平时所在地地方。
）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。
）对这段大家有什么不明白地，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）
）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同地情景，来帮助理解：
水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段地理解融入到自己地朗读中，有感情地朗读这一段。
“水”地脾气。
）有时温和，表现在做好事。
有时暴躁，表现在做坏事。
如学生答不出二者之间地联系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？）
板书：温和暴躁。
做好事做坏事。
）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类地生存起着至关重要地作用）
）分角色读。女生读表现水温和地部分，男生读表现水暴躁地部分。
）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到地资料。
板书：（利用）
勤劳智慧地人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。
三、拓展。你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。
学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾。
小结。面对现在人们赖以生存地水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重地现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）
四、完成课后练习第、题
板书设计：变化（水）地方。
脾气。温和暴躁。
做好事） （做坏事）
保护、利用
人教版小学二年级语文上册30 我是什么 1
30 我是什么。教学要求。1 学会本课10个生字。认识6个字。2 了解 水 的不同形态和变化。3 了解水与人类的密切关系，树立环保意识。教学意识。学会本课10个生字，了解 我 是什么。课前准备。1 有关 水 变化的图画或课件。2 写着生字的小黑板。教学时间。2课时。教学过程。第一课时。教学内容 初读...
人教版小学语文二年级上册30《我是什么》教学反思
2019年精品试卷。我是什么 教学反思。执教者 李娟。我是什么 是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课的教学目标是有感情地朗读课文。知道云 雨 雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的。本节课有以下特点 1 我由谜语导入，谜底分别是云 雨 雹子 雪，这样起到了激发了学生...
人教版小学语文二年级上册30《我是什么》教学反思
2019年精品试卷。我是什么 教学反思。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式 并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到...