小学二年级语文课件：《清澈的湖水》
导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。小学二年级语文课件篇一：
《清澈的湖水》一、教学要求。
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点。
1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。
三、课前准备：生字卡、小黑板。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程第一课时。
一、谈话，导入新课。
二、初读课文。
1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读。
一、二、三自然段。讨论：
1)小洁看什么看得如了神？
2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。)
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第。
四、五自然段。讨论。
1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？(讨论后读有关句子)
3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4)小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第。
四、五自然段。四、读全文。
小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时。
一、复习。1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨。
二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：
1、比一比，再组成词语。波()坡()披()盼()粉()纷()赏()堂()境()镜()
2、学写句子。1)、(的树上有()在()。2)、(的草地上有()在()。3)、(有()在()。
小学二年级语文课件篇二：《清澈的湖水》教学目标。
1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。2、有感情地朗读课文。
3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。
4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。5、让感受大自然的美丽。重点难点。
1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。课时安排：2课时教学步骤第一课时。
一)联系生活，引入课题。
同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习。
第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。
板书课题《清澈的湖水》。(二)初读课文，整体感知1、自由轻声读课文。要求：
借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。②勾画生字、新词，多读几遍。2、检查自学效果。
1)指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。
2)检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本课读juǎn，不要读成“juàn”波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。三)默读课文。
要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。
课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。
选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。
四)理解课文，指导有感情地朗读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。
1)自读课文，用“__画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。(2)全班交流。
下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：
看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。
静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。)②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。(自由自在，与大自然融为一体，多美呀！)
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！(鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。)
3)指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。
1)用“﹏﹏画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。(2)交流：先读句子，然后谈体会。
3)小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。(4)指导朗读，要读出这种心理变化。
(五)朗读全文，深化教育。
指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？第二课时。
一)指读全文，谈感受。
学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。(二)进行识字、写字教学，读写词语注意指导写好下列生字：
澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。
波：可与“泼”比较音和字形。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。
幻：注意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成‘力”。觉：上边是“”，不要写成“”。
演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。赏：上边是“?”不能写成“”。赛：中间部分笔顺是：。
丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。(三)完成课后第3课。
可以两人一组，进行对话表演，增强学生的环保意识。(四)扩展练习。
1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境？2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。随堂练习。
1、填上合适的词。白色的()长长的()美丽的()(的山峦()的湖水()的雄鹰。
2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。小洁小男孩小洁小男孩。
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