1、《树真好》教学反思。
树真好》是一篇语言优美的课文,语言浅显易懂,充满童真童趣,学生很容易引起共鸣,也很容易理解。在教学时,学生始终兴趣盎然,读之津津津有味。在此基础上我没有仅仅局限于读好,而是根据课文的文字特点——结构相似,而且极具韵律美,对学生进行语言训练。
在拓展这个环节,我要学生想一想,树还有什么作用,能不能用这种形式说一说:“树真好。,。
学生说得很有情趣,“树真好。下雨时,它张开手臂,为小鸟撑起雨伞,不让小鸟淋湿。”“树真好。
它吸收二氧化碳,吐出氧气,使空气更清新。”“树真好。小朋友们在树下玩游戏,不被太阳晒,玩得真开心。
”学生语言中的想像和情趣,让人感到高兴,觉得惊喜。2、《大树的孩子》教学反思。
本篇课文是有来试教的一位老师上的,在听的整个过程中,觉得这位教师很有激情,教学环节设计也符合学生年龄特点,特别是运用**调动学生进入情境,引导学生想象“你眼前看见了什么?”“你还会看见什么?”这是对学生想象力的一种培养和激发。
对于学生现状,由于学生见识不够多,因此想象力也缺乏。而这位老师的这一种方法是使学生在**声中驰情于优美的描写中,并不断扩展想象空间,去感受树木传播方式的神奇,激起学生探索大自然奥秘的欲望。3、《画森林》教学反思老子说:
“授人以鱼,不如授之以渔。”做教师的就是要把教学生学习方法作为课堂教学的出发点,教给他们正确的具体可行的学习方法,培养自学的能力,以至成为终身学习的****。
本学期在生字教学中,我教给加法、换偏旁和根据意思等方法帮助学生记忆字形,学生在此基础啊上创造出了连加法和混合加减法记忆字形。如:“一”+“夕”+“匕”就是“死”。
“姑”-“女”+“木”就是“枯”。呵呵,挺有意思的!学生还是有一定的创造力的。
4、《赋得古原草送别》教学反思。
本首古诗教学在前四句教学中还是比较顺利的,借助画面和自身的经历,学生对草的顽强精神还是很容易理解的。“远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
”这是整首诗歌的后半段,一下子把前面的哲学思想落实到了送别这个具体的事上,学生很难体会。基本上是老师讲,学生可能大致知道,但前后的连接学生还是不懂,我也没有深讲,只待学生在成长过程中慢慢去体悟。5、《语文乐园八》教学反思。
乐园中基础部分最难使学生掌握的是“颗”与“棵”的区分,以前虽然接触过这两个字,也讲了他们的区别,但是学生还是难以区分。在本课教学中为了突破这一难点,我通过手势和绘画帮助学生理解:对照“颗”做小星星、小芝麻、小豆豆等小颗粒并画下来组词说词组:
“一颗星星”“一颗芝麻”..然后做小草、小树并画出来组词说词组:“一棵小草”“一棵柳树”..
学生一下子兴趣盎然,说了很多,再说的过程中基本弄清了这两个字的区别。
二年级语文下册教学反思
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花影 教学反思。这首诗描写的是日常生活中常见的一种现象 影子。开课时我用谜语激趣 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。课中我以图激趣,让孩子们观察图上的内容,说说图上画的情景,再多遍诵读古诗,让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么?并告之从 读懂得。这样一个环节,不仅培养...
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